مقایسه ابعاد هیجانات آموزشی دانش آموزان نابینا در دو شیوه آموزشی تلفیقی و غیرتلفیقی

هدف از پژوهش حاضر مقایسه ابعاد هیجانات آموزشی شامل احساس لذت، عصبیت، خجالت و نا امیدی در دانش آموزان نابینا در دو شیوه آموزشی تلفیقی و غیرتلفیقی است. بدین منظور ابعاد هیجانات آموزشی 80 نفر از دانش آموزان نابینا دوره دبیرستان شهر تهران قبل و بعد از آزمون ریاضی با کاربرد پرسشنامه پکران ( 1992 ) ارزیابی شد. داده های پژوهش با استفاده از روش های آمار توصیفی ( شاخص های مرکزی و پراکندگی ) و آمار استنباطی روش همبستگی پیرسون، آزمون تحلیل کواریانس، تحلیل واریانس یک طرفه و آزمون T برای گروه های همتا مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج تحقیق حاکی از تفاوت معنادار بین ابعاد هیجانات آموزشی دانش آموزان نابینای در دو شیوه تلفیقی و غیرتلفیقی است. آزمون ریاضی بر لذت آموزشی و عصبیت آموزشی دانش آموزان نابینای تلفیقی و غیرتلفیقی تاثیر متفاوت نداشت. اما این آزمون بر خجالت و احساس نا امیدی دانش آموزان نابینای تلفیقی و غیرتلفیقی تاثیر متفاوت داشت.

Keywords:

هیجانات آموزشی , نابینایان , آزمون همبستگی , آموزش تلفیقی