اثربخشی بسته توانبخشی شناختی (حافظه فعال، بازداری پاسخ) بر کارکردهای اجرایی، مهارت های اجتماعی و عملکرد رفتاری کودکان و نوجوانان عادی شهر تهران

هدف از پژوهش حاضر اثربخشی و طراحی بسته توانبخشی شناختی کارکردهای اجرایی (بازداری پاسخ و حافظه فعال) برکارکردهای اجرایی، مهارت های اجتماعی و عملکرد رفتاری کودکان و نوجوانان شهر تهران می باشد. پژوهش حاضر از نظر هدف، جزء پژوهش های کاربردی و بر حسب نحوه گردآوری داده ها، از نوع پژوهش های نیمه تجربی می‎باشد. جامعه این پژوهش دانش آموزان دختر و پسر شهر تهران می باشد که از این جامعه چهار مدرسه را به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و 30 دانش آموز پسر و 30 دانش آموز دختر را به طور تصادفی انتخاب نمودیم، سپس به طور تصادفی هر گروه را با روش تصادفی به دو گروه آزمایش و گواه تقسیم کردیم. اجرای پژوهش با استفاده از خرده آزمون حافظه فعال استنفورد-بینه تهران و آزمون بازداری استروپ رنگ-کلمه، پرسشنامه مهارت اجتماعی و مشکلات رفتاری گرشام و الیوت صورت گرفت.برای گروه آزمایش پیش آزمون، پس آزمون گرفته شد وگروه آزمایش در برنامه محقق ساخته، هرکدام 12 جلسه شرکت کردند و برای تحلیل داده ها از روش چندمتغییری تحلیل کواریانس استفاده شد. نتایج تحلیل ها نشان داد که بین گروه آزمایش و کنترل از نظر عملکرد مهارت های اجتماعی و عملکرد رفتاری و کارکردهای اجرایی(حافظه فعال، بازداری پاسخ) تفاوت معنی داری وجود دارد و بسته توانبخشی شناختی کارکردهای اجرایی محقق ساخته که شامل بازداری پاسخ و حافظه فعال می باشد بر مهارت های اجتماعی، عملکرد رفتاری و کارکردهای اجرایی دانش آموزان گروه آزمایش تاثیر مثبتی دارد.

Keywords:

توانبخشی شناختی , مهارت های اجتماعی , عملکرد رفتاری , کارکردهای اجرایی