کاستی هایی موجود در پیاده سازی رویکرد یادگیری معکوس دانشگاهی

در سال های اخیر، محیط های یادگیری دانشجومحور در آموزش عالی ارزشمند تلقی شده اند. گرچه ایجاد چنین محیط های یادگیری همچنان به صورت یک چالش در نظام آموزش عالی مطرح است، لیکن، بسیاری از مربیان، از مدل های کلاسی حمایت می کنند که در آنها، زمان کلاسی را برای رویکردهای یادگیری فعال و مشارکتی اختصاص می دهند و از اهرم فناوری های یادگیری آنلاین پیشرفته برای رویدادهای خارج از کلاس استفاده می کنند. احتمالا استفاده از فناوری های پیشرفته در این رویکرد که به یادگیری معکوس شهرت پیدا کرده است، به دانشجویان فرصت بیشتری برای مشارکت در یادگیری فعال در کلاس می دهد؛ زیرا ایشان از آمادگی بیشتری برای مشارکت در فعالیت های تفکر سطح بالا و تعاملی تر برخوردار خواهند بود و به نوبه خود، عملکرد دانشجویان می تواند به طور مداوم توسط استادان مورد نظارت قرار گیرد و دانشجویان می توانند بازخوردهای شخصی تری را از ایشان دریافت کنند. در عین حال، با توجه به توسعه روزافزون رویکرد یادگیری معکوس در فرهنگ یادگیری دانشگاهی، پیاده‎سازی این رویکرد همراه با چالش ها و کاستی هایی است که لزوم شناسایی و رفع آنها برای مربیان امری اساسی تلقی می گردد. بر این اساس، در پژوهش حاضر از طریق تحلیل محتوای کیفی و روش کدگذاری سه مرحله ای کوربین و اشتراوس، مروری نظام مند بر منابعی که به صورت هدفمند انتخاب شده اند صورت گرفته است. این منابع شامل مقاله های انگلیسی علمی نمایه شده در پایگاه های اطلاعاتی است که با بررسی جامع و هدفمند در حوزه یادگیری معکوس انتخاب شده اند. در نهایت، تعداد 12 چالش شناسایی شده است که برای رفع آن ها پیشنهادهایی ارایه می گردد.

Keywords:

یادگیری دانشگاهی , یادگیری تلفیقی , یادگیری معکوس , چالش ها و نگرانی ها