بررسی تاثیرارزشیابی توصیفی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیرارزشیابی توصیفی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی انجام شده است. روش پژوهش حاضر از نوع کیفی، تحلیل اسنادی کتابخانهای می باشد. یافته های این پژوهش نشان داد که از مهمترین ویژگیهایی که در پیشبرد فرد جامعه تاثیر گذار می باشد کیفیت نظام ارزشیابی پیشرفت تحصیلی است. بهره مندی از تغییرات جدید در سنجش آموخته ها، در همه مقاطع اهمیت ضرورت اساسی دارد به خصوص دوره ابتدایی که زیر بنای سایر دوره ها می باشد. طراحی اجرای طرح ارزشیابی توصیفی یکی از تغییرات جدید نسلهای اخیر در آموزش پرورش مقطع ابتدایی است که نسبت به نظام قبلی(کمی) از مقبولیت بیشتری برخوردار است. ارزشیابی تحصیلی یک عامل مهم در سنجش میزان آموخته های دانش آموزان است. ارزشیابی فعالیت های آموزشی به ویژه پیشرفت تحصیلی دانش آموزان یک وظیفه مهم برای هر نهاد آموزشی است که اصولا توسط معلم در کلاس انجام می گیرد. ارزشیابی توصیفی تغییری است که در آن از نظام حفظ کردن مطالب حافظه مداری دانش آموزان به سمت سنجش ارزشیابی مداوم آنها گام بر می دارد. بنابراین لازم است که معلمان آگاهی مهارت کافی در این زمینه را کسب کنند، چون ارزشیابی روح نظام آموزشی می باشد که هدف آن بهبود کیفیت آموزش یادگیری است. طبق تحقیقات انجام شده نتایج پژوهش حاضر، کسانی که مشمول طرح ارزشیابی کیفی بوده اند پیشرفت تحصیلی بیشتری نسبت به کسانی که مشمول این طرح نبوده اند داشته اند ارزشیابی توصیفی بر پیشرفت تحصیلی نتیجه مثبت داشته سبب یادگیری بیشتر شده است