سیویلیکا را در شبکه های اجتماعی دنبال نمایید.

نقش واسطهای فرایندهای نظام خود و هیجانهای تحصیلی در رابطه بین محیط حامی خودپیروی و درگیری تحصیلی

Publish Year: 1395
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 490

This Paper With 16 Page And PDF Format Ready To Download

Export:

Link to this Paper:

Document National Code:

JR_JIPA-13-49_002

Index date: 24 June 2019

نقش واسطهای فرایندهای نظام خود و هیجانهای تحصیلی در رابطه بین محیط حامی خودپیروی و درگیری تحصیلی abstract

هدف این پژوهش تعیین نقش واسطه ای فرایندهای نظام خود و هیجان های تحصیلی در رابطه میان محیط حامی خودپیروی و درگیری تحصیلی بود. نمونه پژوهش شامل 416 نفر (233 زن و 183 مرد) از دانشجویان دانشگاه شیراز و ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه درگیری تحصیلی (ریو، 2013)، مقیاس نیازهای بنیادین روان شناختی (گانیه، 2003)، پرسشنامه محیط حامی خودپیروی (آسور و دیگران، 2002؛ آسور 2012)، مقیاس هیجان امید (پکران و دیگران ، 2002)، پرسشنامه کنجکاوی (لیتمن و دیگران، 2010) و پرسشنامه همدلی (وسن و دیگران، 2016) بود. یافته‎ها نشان داد محیط حامی خودپیروی اثر مستقیم بر فرایندهای نظام خود و درگیری تحصیلی و اثر غیرمستقیم، به واسطه فرایندهای نظام خود و هیجان های تحصیلی، بر درگیری تحصیلی دارد. این متغیر، به واسطه فرایندهای نظام خود، اثر غیرمستقیم بر هیجان های تحصیلی داشت. فرایندهای نظام خود، اثر مستقیم بر هیجان های تحصیلی و درگیری تحصیلی و همچنین به واسطه هیجان های تحصیلی، اثر غیرمستقیم بر درگیری داشت. هیجان های تحصیلی نیز دارای اثری مثبت و معنادار بر درگیری تحصیلی بود. بر این اساس، فرایندهای نظام خود و هیجان های تحصیلی نقش واسطه ای بین محیط حامی خودپیروی و درگیری تحصیلی ایفا می‎کند

نقش واسطهای فرایندهای نظام خود و هیجانهای تحصیلی در رابطه بین محیط حامی خودپیروی و درگیری تحصیلی Keywords:

نقش واسطهای فرایندهای نظام خود و هیجانهای تحصیلی در رابطه بین محیط حامی خودپیروی و درگیری تحصیلی authors

فریده یوسفی

دانشیار

مریم بردبار

دانشجوی دکتری

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
ابراهیمی، س.، پاکدامن، ش. و سپهری، ص. (1390). روابط بین ... [مقاله ژورنالی]
بشارت، م. و رنجبرکلاگری، ا. (1392). مقیاس ارضای نیازهای بنیادین ... [مقاله ژورنالی]
کدیور، پ.، فرزاد، و.، کاوسیان، ج. و نیکدل، ف. (1388). ...
کوروش‎نیا، م. و لطیفیان، م. (1390). بررسی رابطه بین ابعاد ... [مقاله ژورنالی]
میرز، ل.، گامست، گ. و گارینو، ا. (1391). پژوهش چندمتغیری ...
Amabile, T., Hill, K., Hennessey, B., & Tighe, E. (1994). ...
Assor, A. (2012). Allowing choice and nurturing an inner compass: ...
Assor, A., Kaplan, H., & Roth, G. (2002). Choice is ...
Brandtstadter, J. (1998). Action perspectives on human development. In W. ...
Bronfenbrenner, U., & Morris, P. A. (1998). The ecology of ...
Buss, A., & Perry, M. (1992). The aggression question-naire. Journal ...
Chapman, M. (1984). International action as a paradigm for developmental ...
Cheon, S. H., & Reeve, J. (2014). A classroom-based intervention ...
Chi, U. J. (2014). Classroom engagement as proximal level for ...
Connell, J. P., & Wellborn, J. G. (1991). Competence, autonomy ...
Davis, M. (1980). A multidimensional approach to individual differences in ...
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1985). Intrinsic motivation ...
Dertmers, S., Trautwein, U., Ludtke, O., Goetz, T. Frenzel, A., ...
Dincer, A., Yesilyurt, S. & Takkac, M. (2012). The effects ...
Federici, R. A., & Skaalvik (2014). Students’ perception of emotional ...
Fredrickson, B. L. (2013). Positive emotions broaden and build. In ...
Gagne, M. (2003). The role of autonomu support and autonomy ...
Jang, H., Reeve, J., & Deci, E. (2010). Engaging students ...
Johnston, M., & Finney, S. (2010). Measuring basic needs satisfaction: ...
King, B., McInerney, D., Ganotice, F., & Vilarosa, J. (2015). ...
Kline, R. B. (2011). Principle and practice of structural equation ...
Linnenbrink- Garcia, L., Rogat, T. K., & Koskey, K. (2011). ...
Litman, J.A., Crowson, H. M., & Kolinski, K. (2010). Validity ...
McIlroy, D., & Bunting, B. (2002). Personality, behavior, and academic ...
Marchand, G., & Gutierrez, A. (2012). The role of emotion ...
Muis, K., Pekrun, R., Sinatra, G. M., Azavedo, R., Trevors, ...
Mussel, P. (2010). Epistemic curiosity and related constructs: Lacking evidence ...
Pekrun, R. (2006). The control-value theory of achievement emotions: assumptions, ...
Pekrun, R. Goetz, T. Titz, W., & Perry, R P. ...
Pekrun, R., & Linnenbrink-Garcia, L. (2014). Inter-national handbooks of emotions ...
Pekrun, R., & Linnenbrink-Garcia, L. (2012). Academic emotions and student ...
Reeve, J. (2009). Understanding motivation and emotion. New York: Wiely. ...
Reeve, J. (2012). A self-determination theory perspective on student engagement. ...
Reeve, J. (2013). How students create motivationally supportive learning environments ...
Reeve, J., Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2004). ...
Reeve, J., & Sickenius, B. (1994). Development and validation of ...
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Self-determination theory ...
Ryzin, M. J. (2011). Protective factors at school: Reciprocal effects ...
Skinner, E. A., Kindermann, T. A., Connell, J. P., & ...
Skinner, E. A., Kinderman, T. A., & Furrer, C. (2009). ...
Skinner, E. A., & Pitzer, J. R. (2012). Developmental dynamics ...
Skinner, E. A., Pitzer, J., & Brule, H. (2014). The ...
Tulis, M., & Fulmer, S. M. (2013). Students’ motivational and ...
Tze, V. M., Klasson, R. M., & Daniels, L. M. ...
Vossen, H. G., Piotrowski, J. T., & Valkenborg, P. M. ...
Wang, M. T., & Eccles, J. S. (2013). School context, ...
Wonglorsaichon, B., Wongwanich, S., & Wiratchai, N. (2014). The influence ...
نمایش کامل مراجع