تاثیر آموزش توانمندسازی تحصیلی، روانی – اجتماعی بر خوش بینی تحصیلی دانش آموزان دختر پایه هشتم

پژوهش حاضر با هدف تعیین تاثیر آموزش توانمندسازی تحصیلی و روانی- اجتماعی بر خوش بینی تحصیلی دانش آموزان دختر پایه هشتم سال تحصیلی 96-97 انجام شد. طرح پژوهش در این مطالعه، نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون توام با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش عبارتند از: کلیه دانش آموزان دختران پایه هشتم سال تحصیلی 96 - 97 ناحیه 2 شهرری که براساس آمار اداره آموزش و پرورش ناحیه 2 شهرری تعداد 1637نفر میباشند، در این پژوهش روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای و داوطلبانه شامل 40 دانش آموز دختر پایه هشتم که در دو گروه 20 نفری آزمایش و کنترل قرار گرفتند. ابزار پژوهش، پرسشنامه خوشبینی تحصیلی دانشآموزان اسچنن موران و همکاران (2013) شامل ابعاد تاکید تحصیلی، اعتماد دانش آموزان به معلمان و احساس هویت به مدرسه در 28 گویه بوده است. پس از اجرای کار( آموزش توانمندسازی روانی- اجتماعی و تحصیلی)، نتایج با نرم افزار spss محاسبه و فرضیه های پژوهش با استفاده از آزمونهای تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتهاند. نتایج نشان داد که نمره کل خوشبینی تحصیلی دانش آموزان که مورد آموزش توانمندسازی تحصیلی و روانی- اجتماعی قرار گرفته اند نسبت به گروه کنترل از تفاوت معنیداری برخوردار بوده اند .(p=0.001) برای هر یک از مولفه های خوشبینی تحصیلی دانش آموزان نشان داد که توانمندسازی تحصیلی، روانی و اجتماعی منجر به افزایش تاکید تحصیلی دانش آموزان، اعتماد دانش آموزان به معلمان و احساس هویت به مدرسه در دانش آموزان شده است .(P> 0/05)

Keywords:

توانمندسازی تحصیلی , روانی و اجتماعی- خوشبینی تحصیلی و دانش آموزان