شناسایی و رتبه بندی موانع آموزشی سند تحول بنیادین با استفاده از تکنیک AHP فازی
Publish place: Seventh Scientific Conference on Educational Sciences and Psychology, Social and Cultural Diseases of Iran
Publish Year: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 313
This Paper With 13 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSCONF07_127
تاریخ نمایه سازی: 8 تیر 1398
Abstract:
هدف از این شناسایی و رتبه بندی موانع آموزشی سند تحول بنیادین1 با استفاده از تکنیک AHP فازی می باشد. در این تحقیق با استفاده از نظر خبرگان و مطالعات کتابخانه ای مولفه های موانع آموزشی سند تحول بنیادین، استخراج شده است. مولفه های تحقیق حاضر با استفاده از تحلیل سلسله مراتبی AHP فازی اولویت بندی می شود. با توجه به اینکه سند تحول بنیادین می تواند به مدارس در تحقق رسالت ها و ماموریت هایی که بر عهده آن گذاشته شده است کمک کند، در نهایت با بکار گیری و تاکید بیشتر بر این مولفه و شناساندن اهمیت مولفه ها به مدیران و مربیان می تواند تاثیر بسزایی در عملکرد بهتر مدارس و در نتبجه می تواند تاثیر بیشتری در آموزش و پرورش کشور داشته باشد. با توجه به نتایج به دست آمده از بین 10 مانع انتخاب شده به عنوان موانع آموزشی سند تحول بنیادین، مانع با وزن 0 166 در اولویت نخست قرارگرفته است. معیار با وزن 0 159 در اولویت دوم قرار گرفته است. معیار با وزن 0 150 در اولویت سوم قرار گرفته است. مدیران و مسیولین با به کار گیری نتایج حاصل از یافته های تحقیق حاضر می توانند به نتایج بهتری در آینده دست یابند.
Keywords:
تحول بنیادی - تصمیم گیری چند معیاره- AHP فازی
Authors
کاظم علی زاده
کارشناس ارشد تحقیقات آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی تنکابن