بررسی اثربخشی بازی ها و نمایش های بومی-محلی بر خودکارآمدی دانش آموزان در درس ادبیات فارسی

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی بازی ها و نمایش های بومی-محلی بر خودکارآمدی دانش آموزان دوره ی متوسطه اول شهرستان چالوس در درس ادبیات فارسی است. جامعه آماری شامل دانش آموزانی است که در سال تحصیلی 98-1397 در مدارس متوسطه اول شهرستان چالوس مشغول به تحصیل می باشند. نمونه آماری در این پژوهش بر اساس از جدول کرجسی و مورگان، 274 نفر برآورد شد که بصورت نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب گردید. در این پژوهش از روش آزمایشی پیش آزمون و پس آزمون با یک گروه، استفاده شده است. قبل از اجرای برنامه ی آموزشی و بعد از آن از ارزشیابی صورت گرفته است و نتایج آن مورد مقایسه قرار گرفته است. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه وخودکارآمدی تحصیلی جری جینگ و مورگان (MJSES) با پایایی 76/0 استفاده شده است که توسط دانش آموزانی که در پژوهش شرکت داشتند، تکمیل گردیده است. گروه آزمایش در 2 ماه آموزش ویژه شرکت داشتند که شامل بازی ها و نمایش های بومی- محلی بوده که توسط معلمان ادبیات فارسی انجام شده است. نتایج پژوهش نشان می دهد که اجرای برنامه ی بازی ها و نمایش بومی- محلی بر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دوره ی متوسطه اول شهرستان چالوس در درس ادبیات فارسی تاثیرگذار می باشد.