ارتباط بین میزان اضطراب، افسردگی و وسواس فکری عملی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان حاشیه شهر مشهد

در سال های اخیر توجه به بهداشت روانی و سلامت روانی جامعه برای متخصصان تعلیم و تربیت اهمیت ویژه ای یافته است و دانش آموزان که پایه گذار آینده جوام بشری هستند از ای حیث مورد توجه بیشتری قرار دارند. متاسفانه شیوع اختلالات رفتاری از جمله اختلالات طیف اضطرابی و طیف افسردگی در سال های اخیر گسترش بسیاری یافته است که از جمله عوامل مهم دخیل در آن می توان به سبک زندگی، شیوه های فرزندپروری و عوامل محیطی و اجتماعی اشاره کرد. پژوهش حاضر به بررسی ارتباط بین میزان اضطراب، افسردگی و وسواس فکری عملی با پیشرفت تحصیلی در بافت مقطعی فراهم آمده است بعد از جمع آوری داده ها تجزیه و تحلیل آنها با استفاده از آزمون رگرسیون و آزمون t به عمل آمد که نتایج به دست آمده حاکی از این است که پژوهش فوق 0/09 از واریانس موجود را تبیین می کند، همچنین بین میزان اضطراب با پیشرفت تحصیلی ارتباط معناداری وجود دارد ولی افسردگی و وسواس فکری عملی با پیشرفت تحصیلی ارتباط معناداری ندارند.

Keywords:

اختلالات رفتاری , اضطراب , افسردگی , وسواس فکری عملی , پیشرفت تحصیلی