Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings
Login |Register |Help |عضویت کتابخانه ها
Paper
Title

علم خوب در علوم انسانی چه نوع علمی است؟ پرسشی درست یا غلط

Year: 1385
COI: SOCIALSCIENCECONF01_002
Language: PersianView: 1,439
This Paper With 13 Page And PDF Format Ready To Download

Buy and Download

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این Paper را که دارای 13 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

Authors

فرهاد خرمایی - استادیار دانشگاه شیراز

Abstract:

علوم انسانی در عصر کنونی با چالش های فراوانی روبروشده است . یکی از مهم ترین این چالش ها آن است که از روش شناسی هر رویکردی که پژوهش در حوزه ی علوم انسانی به انجام رسد، دا نشی به دست خواهد آمد که ممکن است با دانش حاصل از روش شناسی رویکردی دیگر متناسب نباشد . باور رایج این است که تاکنون سه رویکرد یا پارادایم اثباتی، تفسیری و انتقادی عرضه شده است که هر یک دارای شیوه هایی مدون برای ورود به واقعیت های موجود در علوم انسانی و کسب دانش در این زمینه هستند . از نظر پارادایم اثباتی دانشی خوب است که به طریق تجربی وآنچه قابل مشاهده است به دست آید . حقایق تجربی جدای از اندیشه های شخصی است که با کمک ابزارهای دقیق به دست می آید. این دانش باید ظرفیت مبادله شدن بین انسان ها را داشته باشد. علم اثباتی، علمی عام، تعمیم پذیر و جبر گرایانه است . از نظر پارادایم تفسیری دانشی خوب است که از طریق مشارکت صمیمی و همدلانه و تعامل با انسان های دیگر به دست آید . در این رویکرد، این انسان است که دنیای اجتماعی خویش را تفسیر می کند و به زندگی خود معنی می دهد. فهم نظام های معنایی انسان ها اساس دانش است و این دانش ریشه در ارزش ها دارد . علم تفسیری، علمی خاص، نسبی گرا و کمتر قابل تعمیم است . اما پارادایم انتقادی علمی را خوب می داند که انسان را تجهیز کند و به او بگوید که چه حقایقی مهم هستند و کدام مهم نیستند و کجا باید به دنبال این حقایق گشت. علم انتقادی سیاست محور و ارزش مدار است. هر یک از این رویکردها ریشه در باورهای فلسفی دارند که ممکن است این باورها، سنخیت کمتری با باورهای اعتقادی اسلامی داشته باشند . پس این پرسش همچنان باقی خواهد بود که آیا می توان پارادایم چهارمی م تصور شد که تناسب بیشتری با باورهای اسلامی داشته باشد؟ بر اساس مباحث مطرح شده در این مقاله حتی اگر پارادایم دیگری تدوین شود، این شک هنوز باقی خواهد بود که آیا آنچه با استفاده از روش شناسی برگرفته ازاین پارادایم به دست می آید، می تواند مطلقاً صحیح باشد؟ به نظر می رسد اگر توسعه بر پایه دانش و دانایی محور عمل باشد، هر دانشی که با کاربست روش شناسی های متفاوت به دست آید، در کاربرد دارای اهمیت خواهد بود . بنابراین، نمی توان پیکره دانش در قلمرو علوم انسانی را از پیکره دانش جهانی منفک ساخت . اگر دانش و علم ابزار عمل است و انسان اندیشمند به کارگیرنده این ابزار است، پس محور اصلی، تعهد، مسئولیت پذیری و تقوای به کار گیرنده دانش خواهد بود. از این اصل مهم نباید غفلت شود.

Keywords:

Paper COI Code

This Paper COI Code is SOCIALSCIENCECONF01_002. Also You can use the following address to link to this article. This link is permanent and is used as an article registration confirmation in the Civilica reference:

https://civilica.com/doc/100559/

How to Cite to This Paper:

If you want to refer to this Paper in your research work, you can simply use the following phrase in the resources section:
خرمایی، فرهاد،1385،علم خوب در علوم انسانی چه نوع علمی است؟ پرسشی درست یا غلط،National Social Science Congress،Tehran،https://civilica.com/doc/100559

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :

  • چالمرز، آلن، ف. 1384. چیستی علم، در آمدی بر مکاتب ...
  • دواس، دی، رای. 1376. پیمایش در تحقیقات اجتماعی. ترجمه هوشنگ ...
  • کوهن، تی. 1369. ساختار انقلاب علمی. ترجمه احمد آرام، تهران ...
  • لیتل، دانیل. 1373. تبیین در علوم اجتماعی. ترجمه عبدالکریم سروش، ...
  • Blakie, N. 1993. Approaches to social enquiry, Lindon: Polity Press. ...
  • Fay, B. 1987. Critical social science Liberation and its limits. ...
  • Fletcher, C. 1974. Beneath the surface: An account of three ...
  • Goba, E.C. 1990. The paradigm dialog. London: Soge Pulication. ...
  • Harding, S. 1986. The science question in femini sm.Ithaca, NY ...
  • Neuman, W.L. 1997. Social research methods. Boston: Allyn and Bacon. ...
  • Phillips, D.C. 1983. After the wake: Postposivistic educational thought. Educational ...
  • Stranss, A. and Corbin, J. 1991. Basics of qualitative research ...
  • Torbert, W.R. 1981. Why educationa l research has been SO ...

Research Info Management

Certificate | Report | من نویسنده این مقاله هستم

اطلاعات استنادی این Paper را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

Reviews

5.00
1 تعداد پژوهشگران نظر دهنده
5 1
4 0
3 0
2 0
1 0

Scientometrics

The specifications of the publisher center of this Paper are as follows:
Type of center: دانشگاه دولتی
Paper count: 21,715
In the scientometrics section of CIVILICA, you can see the scientific ranking of the Iranian academic and research centers based on the statistics of indexed articles.

مقالات پیشنهادی مرتبط

New Papers

Share this page

More information about COI

COI stands for "CIVILICA Object Identifier". COI is the unique code assigned to articles of Iranian conferences and journals when indexing on the CIVILICA citation database.

The COI is the national code of documents indexed in CIVILICA and is a unique and permanent code. it can always be cited and tracked and assumed as registration confirmation ID.

Support