اثربخشی آموزش مهارت های حل مسئله بر رفتار برونی سازی شده در کودکان دارای نشانه هایODD
Publish Year: 1398
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 550
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
CPEL03_039
Index date: 13 June 2020
اثربخشی آموزش مهارت های حل مسئله بر رفتار برونی سازی شده در کودکان دارای نشانه هایODD abstract
هدف پژوهش حاضر تعیین اثر بخشی آموزش مهارتهای حل مسئله بر رفتار برونی سازی شده در کودکان دارای نشانه های ODD است. در راستای طرح آزمایشی تک آزمودنی، جامعه آماری پژوهش را دانش آموزان پسر پایه های سوم ، چهارم و پنجم یکی ازمدارس مقطع ابتدایی شهر تبریز تشکیل دادند. جهت انتخاب نمونه، پرسشنامه CSI4 بر روی دانش آموزان اجرا و سپس 6 دانش آموز که دارای نشانه های ODD بودند به صورت تصادفی در پژوهش شرکت کردند. برای اندازه گیری رفتار برونی سازی شده از پرسشنامه CBCL و جهت اجرای مداخله از برنامه آموزش حل مسئله بر اساس شیوه اسپیواک و شوره ( نقل از کسیدی و النگ، 699(1 استفاده شد. تحلیل داده ها با استفاده از روش ترسیم نمودارها و محاسبه درصد بهبودی و انداره اثر نشان داد که آموزش مهارت های حل مسئله در بهبود نشانه های ODD تاثیر بالینی دارد. این یافته ها دارای تلویحات عملی در عرصه های بالینی بوده که برای بالین گران قابل توصیه است و میتوان از آن به عنوان یک روش مداخلهای مناسب سود برد.
اثربخشی آموزش مهارت های حل مسئله بر رفتار برونی سازی شده در کودکان دارای نشانه هایODD Keywords:
اثربخشی آموزش مهارت های حل مسئله بر رفتار برونی سازی شده در کودکان دارای نشانه هایODD authors
جلیل باباپورخیرالدین
استاد گروه روانشناسی، دانشگاه تبریز
نسرین گنجه ای
کارشناس ارشد روانشناسی بالینی کودک و نوجوان، دانشگاه تبریز