رهگذرِ برنامه ی درسی علوم اجتماعی با تأکید بر رویکرد اجتماع باورانه به شخصیت

این نوشتار با تأکید بر رویکرد اجتماع باورانه تنی چند از نظریه پردازان و روانشناسان بزرگ شخصیت ، قصددارد که به قصه ی تکراری و ملال آور ودرعینِ حال اساسی ؛ نیاز انسانها وتوجه آدمیان به یکدیگر؛ دراجتماعات انسانی و بشری پافشاری کند و تصریح نماید که علیرغم تمامی دستاوردهای تکنولوژیکی وارتباطیبرتر، هیچگاه نیاز انسانها از باهم بودن و به هم مربوط بودن سلب نخواهد شد و این دستاوردها ، چیزی از تعهدو مسوولیت پذیری اجتماعی افراد نخواهد کاست. آنچه که در این میان برجسته است پرداختن به رفتار و روابطاجتماعی و نیازمندی انسانها به تعاملات اجتماعی است که در نگاه این نظریه پردازان، مشاهده می گردد. و اینمهم نه تنها در نزد جامعه شناسان و یا پژوهشگران علوم اجتماعی مطرح است بلکه برای این دسته از نظریهپردازان و روانشناسان شخصیت ، دغدغه ای مهم و حیاتی بوده است. آنچه که در ادامه از نظر می گذرانیدپرداختن به بخشی از این دغدغه ها بوده است. و این واقعیتی مهم و اصیل است که طراحان ودست اندرکارانبرنامه ریزی درسی علوم اجتماعی ، با نگاهی عمیق تر و زیربنایی تر به رویکرد اجتماع باورانه به شخصیت،محتوای کتب درسی علوم اجتماعی و جامعه شناختی دانش آموزان، را مدنظر و مورد مداقه ی بیشتری قرارداده، تا بتوان از این منظر ،روشهای کاربردی، برای زندگی اجتماعیِ بهتری ، سامان دهی و پی ریزی نمود.

Keywords:

شخصیت , رویکرد , اجتماع باورانه , علوم اجتماعی , برنامه ریزی درسی , جامعه