روایت پژوهی (چگونه توانستم دانش آموزان اتباع افغانی را با روش های تدریس و آموزش یادگیری و برقراری ارتباط عاطفی و اجتماعی آموزش دهم)

پژوهش حاضر با هدف کاوش فرایند معلمی کردن یک معلم ابتدایی با محوریت نقش معلم و تاثیر آن در ارتباط با مشکلات آموزشی دانش آموزان اتباع با هدف مشاهده ی تاملی و دقیق موقعیت های آموزشی و تربیتی، محیط فیزیکی و روابط عاطفی در سطح مدرسه و کلاس درس جهت کسب و توسعه مهارت های حرفه ای صورت گرفته است. برای جمع آوری اطلاعات، همچنین تفسیر و تبیین آنها از روش های مشاهده مصاحبه و چک لیست و مطالعه منابع علمی مرتبط استفاده گردیده است. در تحلیل روایت ها از الگوی پارادایمی اشتراوس و کوربین کمک گرفته شد. یافته ها نشان می دهد که مقوله مرکزی در معلمی کردن این معلم ابتدایی، باورهای اوست که تحت تاثیر عوامل متعددی چون تجربه های پیشین و گذراندن دوره های تربیت معلم و ضمن خدمت شکل می گیرد و این گزارش اطلاعات جمع آوری شده از موقعیت های آموزشی، تربیتی، روابط عاطفی و محیط فیزیکی در سطح مدرسه و کلاس درس به صورت نظام مند توصیف شده و با کمک شواهد معتبر مسئله تبیین شده و برآن مستندات علمی و پژوهشی ارائه شده است. همچنین برای تحلیل موقعیت های واقعی و ا نطباق آن با یافته های نظری خاطره تدریس با دانش آموزان اتباع افغانی و مطالعه موردی در قالب پژوهش روایتی تدوین و گزارش شده است. جمع آوری اطلاعات جامع از رویدادها و موقعیت های آموزشی/ تربیتی مدرسه و کلاس درس و تفسیر و تبیین آنها باعث کسب مهارت ها و تجارب ارزشمند معلمی گردید.

Keywords:

روش آموزش , معلمی کردن , روابط عاطفی و اجتماعی معلم , دانش آموزان اتباع , روایت پژوهی