رابطه بین امید، خودکارآمدی تحصیلی، راهبردهای شناختی و فراشناختی با اهمال کاری تحصیلی در دانش آموزان دختر شهر نجف آباد
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 326
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
FEMCONF01_153
تاریخ نمایه سازی: 29 تیر 1400
Abstract:
هدف از پژوهش حاضر تعیین رابطهی بین امید، خودکارآمدی تحصیلی، راهبردهای شناختی و فراشناختی با اهمال کاری تحصیلی در دانش آموزان بود.جامعه ی آماری این پژوهش شامل کلیه ی دانش آموزان دختر شهر نجف آباد است که در سال تحصیلی ۱۳۹۹ - ۱۳۹۸ مشغول به تحصیل بودند. نمونهپژوهش شامل ۲۲۰ دانش آموز دختر بود که به صورت تصادفی چند مرحله ای از جامعه مذکور انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها در این پژوهشمقیاس امید میلر (MHS)، مقیاس خودکارآمدی میدلتن و میگلی (۱۹۹۷)، مقیاس راهبردهای شناختی و فراشناختی پینتریج و همکاران (۱۹۹۳) و مقیاسارزیابی اهمال کاری تحصیلی نسخه دانش آموزی (PASS) بود. برای تحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون و همبستگی کاننی استفاده شد. نتیجهپژوهش نشان داد که رابطه منفی معنیدار بین امید، خودکارآمدی تحصیلی و راهبردهای شناختی و فراشناختی با اهمال کاری تحصیلی وجود دارد. نتایجحاصل از تحلیل کاننی نیز نشان داد که ترکیب خطی اهمال کاری تحصیلی به وسیله ی ترکیب خطی امید، خودکارامدی تحصیلی و راهبردهای شناختی وفراشناختی قابل پیش بینی است.
Keywords:
Authors
مریم رجبیان ده زیره
دانشجوی دکتری تکنولوژی آموزشی دانشگاه علامه طباطبائی تهران، مدرس دانشگاه پیام نور
مریم ناظرشندی
کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران مرکز
فاطمه نادی نجف آبادی
کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشکده ی علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز