طراحی و اعتبارسنجی الگوی برنامه درسی تربیت اخلاقی دوره متوسطه اول با تاکید بر سند تحول بنیادین آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران

پژوهش حاضر با هدف طراحی و اعتبارسنجی الگوی برنامه درسی تربیت اخلاقی دوره متوسطه اول با تاکید بر سند تحول بنیادین آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران، انجام شده است. روشپژوهشترکیبی (آمیخته) و جامعه مورد مطالعه شامل؛ اسناد رسمی مرتبط با تحول بنیادین در آموزش و پرورش، پژوهش های مرتبط با تربیت اخلاقی و نیز متخصصان برنامه ریزی درسی دانشگاه های دولتیشهر تهران و کارشناسان دفتر تالیف کتب درسی، بودند. برای نمونه گیری از اسناد تحولی از روش سرشماری و برای نمونه گیری از پژوهش های مرتبط با تربیت اخلاقی و انتخاب متخصصان از روش نمونه گیری غیرتصادفی هدفمند، استفاده شد. جهت گردآوری داده های حاصل از بررسی اسناد، از چک لیست تحلیل اسناد و برای جمع آوری داده های مربوط به اعتبارسنجی الگو، از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. برای تجزیه وتحلیل داده های مرتبط با طراحی الگو از تحلیل و استنباط و برای تحلیل داده های حاصل از پرسشنامه (اعتبارسنجی) از آمار توصیفی و در برآورد روایی و پایایی ابزار، از روایی محتوایی و نیز ضریب آلفای کرونباخ استفاده شد. نتیجه پژوهش، ارائه الگوی پیشنهادی متشکل از مبانی، اصول و عناصر اصلی برنامه درسی تربیت اخلاقی است که ازنظر متخصصان برنامه ریزی درسی و کارشناسان دفتر تالیف کتب درسی، معتبر می باشد. برای هر بخش از الگو، مولفه هایی هماهنگ با سند تحول بنیادین ارایه گردید که توجه به آن ها بسترمناسبی برایبرنامه ریزان درسی درطراحیوتدوینبرنامهدرسی تربیت اخلاقیدورهمتوسطه اول، فراهم می نماید. عمده ترین نتایج شامل؛ ضرورت توجه به رویکرد شایستگی محور در تعیین اهداف، چرخش از شیوه تلفیقی به شیوه تفکیکی و مستقل در سازماندهی و ارایه محتوا، توجه به راهبردهای فعال مساله محور و عملی در فرایند یاددهی - یادگیری و بهره گیری از شیوه ارزشیابی مستمر مبتنی بر عملکرد و ارائه بازخورد اصلاحی، است.

Keywords:

الگوی برنامه درسی , تربیت اخلاقی , دوره متوسطه اول , سند تحول بنیادین آموزش و پرورش , اعتبارسنجی