ظرفیتها و الزامات انتقال آموزه های مرتبط با حقوق و تکالیف شهروندی از طریق کتاب به کودکان دوران پیش از مدرسه

آموزش به کودکان در سنین پیش از مدرسه نمیتواند به صورت مستقیم انجام شود، در نتیجه رویکردهایی مثل آموزش از طریق بازی، تجربه و تصاویر، مورد ا ستقبال روان شنا سان تربیتی کودکان قرار دارد. از جمله ابزارهای موثر آموزش کودکان، کتابهای کودک ا ست که بر این مبنا میتوان برخی از دغدغه ها نسبت به محیط زندگی را در ذهن کودکان نهادینه کرد. روش تحقیق در این مطالعه شامل دو بخش تحلیل محتوا و مصاحبه ا ست که در ابتدا محتوای نمونه هایی از کتابهای کودک موجود به منظور آموزش شهروندی تحلیل گردیده و سپس با مصاحبه های نیمه ساخت یافته با والدین کودکان، مربیان مهدکودک و تعدادی از کودکان، تلاش شده انتظارات و ظرفیتهای کتاب کودکان در حوزه ی آموزشهای شهروندی تشریح گردد. مطالعه حاضر نشان میدهد که کتابهای داستان میتوانند با مد نظر قرار دادن معیارهایی نظیر برخورداری از نتایج و مضامین ارز شمند، گویایی تصاویر و جذابیت کتاب، مشارکت کودکان و نقش آفرینی بزرگسالان در فرآیند یادگیری، در نهادینه سازی محتوا و موضوعات موثر واقع شوند. مبتنی بر این چهار معیار، بررسی چهار نمونه از کتابهای کودک که حاوی دغدغه های شهروندی بوده اند نشان میدهد که بیشترین ضعف کتابهای مورد بررسی از نظر پرسش شوندگان، مربوط به گویایی تصاویر و جذابیت کتاب میشود.

Keywords:

آموزش شهروندی , کودکان , مشارکت , کتابهای کودک , یادگیری آزاد.