اثر بخشی بازی در تقویت مهارت نوشتن دانش آموزان مبتلا به اختلال نوشتن
Publish Year: 1400
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 194
This Paper With 10 Page And PDF and WORD Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
NERA06_384
تاریخ نمایه سازی: 17 بهمن 1400
Abstract:
اختلال دیکته نویسی و نوشتن یکی از انواع اختلالات یادگیری است که در این اختلال، مهارت های نوشتن بسیار ضعیف تر از آن هستند که از سن تقویمی، ضریب هوشی و سطح آموزش کودک انتظار می رود.فرداز طریق نوشتن می توانند یادگیری ها و تجربه های قبلی حاصل از شنیدن ، سخن گفتن و خواندن را برای خود مجسم کنند.با توجه به این که خواندن و نوشتن در دنیای امروز نیازی حیاتی است و افراد اگر حتی در یکی از این دو مهارت اساسی، مشکل داشته باشند، در وضع بسیار نامطلوبی قرار می کیرند، پس در آموزش دانش آموزان با اختلالات خواندن و نوشتن نیاز است از روش های آموزشی مناسب استفاده گردد. یکی از این روش ها استفاده از بازی درمانی است که به طور روز افزون در دنیای پیشرفته از آن استفاده می شود . با توجه به پژوهش انجام شده ، دانش آموزان به هنگام بازی به طور غیر مستقیم درگیر فرایند آموزش می شوند ومفاهیم یادگیری شده عمیق تر و طولانی تر در ذهن کودک باقی می ماند.پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر بازی بر رفع مشکل اختلال در نوشتن انجام شده است .این پژوهش به روش ارزشیابی انجام شد.
Keywords:
آموزش مبتنی بر بازی , اختلال در یادگیری , اختلال در نوشتن (دیسگرافی ) , نارسانویسی , اختلال یادگیری املاء
Authors
فاطمه سلیمان پور
آموزگار پایه چهارم مدرسه کلاردشت کارشناسی آموزش ابتدایی از دانشگاه فرهنگیان ساری
فاطمه آقاجان زاده
آموزگار پایه ششم دبستان سمیه مرزن آبادکارشناسی آموزش ابتدایی از دانشگاه فرهنگیان ساری
زهرا حسن نیا
دبیر زیست شناسی چالوس کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی از دانشگاه آزاد چالوس
مریم سلیمان پور
دانشجوی مشاوره فرهنگیان ساری