تحلیل محتوای کتاب علوم تجربی پایه پنجم ابتدایی به منظور بررسی میزان درگیری فراگیران با محتوای کتاب بر اساس تکنیک ویلیام رومی
Publish place: The 5th National Conference on New Research in Education, Psychology and Counseling in Iran
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 89
This Paper With 14 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RTCONFE05_021
تاریخ نمایه سازی: 6 مهر 1401
Abstract:
امروزه نظام آموزشی در کشور ما، یک نظام متمرکز است و ساختار آموزشی و برنامه ی در سی حاکم بر آموزش و پرورش کشور منحصر به کتب درسی می باشد؛ در نتیجه کتاب های درسی به عنوان رسانه ای مهم و پرکاربرد در ساختار آموزشی مطرح می باشند لذا طراحی کتب با توجه به اصول و معیارها و اهداف آموزشی ضروریست. روش هایی که می توانند کتب درسی را براساس اهداف برنامه درسی و اصول و معیارهای صحیح آموزشی مورد بررسی قرار دهند، روش های تحلیل محتوا هستند. پژوهش حاضر، توصیفی بوده و از نظر هدف در زمره ی مطالعات کاربردی است که از طریق روش تحلیل محتوای کتاب علوم پایه ی پنجم ابتدایی (متن، تصاویر و سوالات) میزان درگیر کردن دانش آموزان با محتوای کتاب درسی براساس روش ویلیام رومی و با استفاده از سیاهه ی تحلیل مبتنی بر روش ویلیام رومی که براساس مبانی نظری تهیه و روایی آن توسط متخصصان علوم تربیتی تایید شده، در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بررسی شد. جامعه آماری این پژوهش، کتاب علوم تجربی پایه ی پنجم ابتدایی است که نمونه ای اتخاذ نشده و کل جامعه ی آماری مورد بررسی قرار گرفت و با استناد به کتاب درسی، اطلاعات جمع آوری شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی استفاده شد و نتایج بدست آمده نشان داد که متون با ضریب درگیری۰/۶۷، تصاویر با ضریب درگیری۰/۸۹ و سوالات با ضریب درگیری۱/۰۴ بر اساس تکنیک تحلیل محتوای ویلیام رومی فعال و در سطح خوبی قرار دارد.
Keywords:
Authors
سپیده بادامچی
کارشناس ارشد روان شناسی تربیتی دانشگاه فرهنگیان و آموزگار آموزش و پرورش