اجرای روش هارتلی در تعیین درجه دشواری متن فارسی چهارم ابتدایی
Publish place: The 5th National Conference on New Research in Education, Psychology and Counseling in Iran
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 153
This Paper With 7 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RTCONFE05_118
تاریخ نمایه سازی: 6 مهر 1401
Abstract:
کتاب درسی، یکی از مهمترین منابع یادگیری دانش آموزان در نظام آموزشی کشورمان محسوب میشود. از این رو تحلیل محتوای کتاب درسی از اهمیت بسیار زیادی برخوردار است . هدف از انجام این پژوهش ارزیابی و سنجش سطح خوانایی کتاب فارسی بخوانیم پایه ی چهارم دبستان بر اساس روش هارتلی میباشد. روش تحقیق این پژوهش کمی، و از نوع تحلیل محتوا است . جامعه آماری این تحقیق کتاب فارسی بخوانیم پایه چهارم دبستان میباشد. عواملی که در توانایی فرد برای خواندن، جهت درک پیامهای موجود در متن موثر هستند سطح خوانایی کتاب درسی را تعیین میکنند. در این پژوهش از روش هارتلی استفاده شد که در روش هارتلی نمونه ی ۱۰۰ کلمه ای از کل کتاب انتخاب گردید و میانگین درصد کلمات ساده آن ۹۸% بدست آمد که با توجه به جدول سطح دشواری هارتلی محتوای کتاب برای دانش آموزان ۱۰ ساله مناسب میباشد.
Keywords:
Authors
سجاد غلامی نسب
دانشجوی کارشناسی رشته علوم تربیتی، گرایش آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگی ان یاسو ج
فاطمه رسالتی
دبیر آموزش و پرور ش