مقایسه جهتگیری هدف، خوش بینی تحصیلی و کیفیت زندگی تحصیلی در دانش آموزانمدارس تیز هوش و عادی

هدف پژوهش حاضر مقایسه جهت گیری هدف، خوش بینی تحصیلی و کیفیت زندگی تحصیلی در دانش آموزان مدارس تیز هوش و عادی بود. روش پژوهش علی - مقایسه ای می باشد و جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان مقطع تحصیلی متوسطه دوره دوم تیز هوش و عادی شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۱- ۱۴۰۰ تشکیل داد ضمنا در تحقیقات علی - مقایسه ای حداقل نمونه ۲۵ نفر پیشنهاد شده است (دلاور، ۱۳۸۵) که در این پژوهش بدلیل احتمال افت نمونه و همچنین افزایش اعتبار بیرونی اندازه نمونه ۶۰ نفر (در هر گروه) به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شد و به پرسشنامه های جهت گیری هدف الیوت و مک گریگور، خوشبینی تحصیلی اسچننموران و همکاران و کیفیت زندگی تحصیلی (QOSL) جواب دادند. با نرم افزار SPSS پردازش و تجزیه و تحلیل شده است . یافته های پژوهش نشان داد که بین جهت گیری هدف در دانش آموزان مدارس تیز هوش و عادی تفاوت معنی داری وجود دارد. همچنین از نتایج آمار توصیفی متغیرها می توان نتیجه گرفت که جهت گیری هدف در دانش آموزان مدارس تیز هوش بیشتر از دانش آموزان مدارس عادی است و ابعاد خوش بینی تحصیلی (تاکید تحصیلی دانش آموزان، اعتماد دانش آموزان به معلمان و احساس هویت دانش آموزان نسبت به مدرسه ) در بین دانش آموزان مدارس تیز هوش بیشتر از عادی است و همچنین نتایج نشان می دهد که تمامی ابعاد کیفیت زندگی تحصیلی (رضایت عمومی ، عواطف منفی ، رابطه با معلم ، فرصت پیشرفت ، ماجراجوی و انسجام اجتماعی ) در دانش آموزان مدارس تیز هوش بیشتر از عادی است .

Keywords:

جهت گیری هدف , خوش بینی تحصیلی , کیفیت زندگی تحصیلی , مدارس تیز هوش