رابطه بین کمالگرایی و درک استعاری زمان با میزان خردورزی معلمان

خردورزی در معلمان تحت تاثیر عوامل شناختی و روانشناختی گوناگون است. هدف از اینمطالعه بررسی رابطه بین کمالگرایی و درک استعاری زمان با خردورزی معلمان بود. روشاین مطالعه توصیفی از نوع همبستگی و جامعه آماری شامل کلیه معلمان شهر تهران درسال ۱۴۰۰ - ۱۴۰۱ بود. بدین منظور از ۲۵۰ معلم از طریق فضای مجازی به صورت داوطلبانهخواسته شد تا پرسشنامه های سه بعدی خرد آدلت (۲۰۱۱) درک استعاری زمان رئیسی ومقدسین (۱۳۹۹) و کمال گرایی مثبت و منفی تری شورت (۱۹۹۵) را تکمیل کنند. روشآماری همبستگی پیرسون بود. نتایج نشان داد بین زیرمقیاس های کمالگرایی مثبت و درکاستعاری زمان با میزان خردورزی معلمان ارتباط مثبت و معنی داری وجود دارد. امازیرمقیاس کمال گرایی منفی با زیرمقیاس های دیگر رابطه منفی و معنی داری دارد. در نتیجهمیتوان گفت که میزان خردورزی معلمان میتواند به عوامل شناختی مانند درک استعاریزمان و روانشناختی مانند کمالگرایی وابسته باشد. بنابراین پژوهشگران در مطالعات خودباید به این عوامل نیز توجه کنند.

Keywords:

کمالگرایی , درک استعاری زمان , خردورزی , معلمان