تاثیر نقش اجتماعی معلمان آنلاین و سبک یادگیری بر تفکر انتقادی دانش آموزان در محیطکرمانشاه
Publish place: The 4rd National Congress on Innovation and Research in psychology and Islamic education
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 147
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
HICONG04_054
تاریخ نمایه سازی: 22 آذر 1401
Abstract:
در این مقاله به بررسی اثرات نقشهای اجتماعی معلمان آنلاین و سبک یادگیری دانش آموزان در عملکرد آنها و مهارتهای تفکر انتقادی در یک محیط مدارس کرمانشاه است. در مجموع ۱۲۰ دانش آموز دبیرستان از دو دبیرستان شهری یکی در شمال شهر و دیگری در جنوب شهر کرمانشاه شرکت داشتند به دانش آموزان دستور داده شد تا مقالاتخود را با کمک معلم و انواع نقشهای آموزشی ( prot ) بنویسند و ویرایش کنند . در حالی که از پرسشنامه سبک یادگیری برای اندازه گیری سبک یادگیری فعال یا بازتابنده دانشجویان استفاده شد ، نمرات پس از تست آنها برای اندازه گیری عملکرد مقالهشان مورد استفاده قرار گرفت. همچنین ، نوشته های آنها در محیط مدرسه و آنلاین به منظورتعیین تفکر انتقادی آنها مورد تحلیل قرار گرفت. یافتهها نشان داد که گروه مدارس شمالی به طور قابل توجهی در عملکرد مقاله نسبت به گروه مدارس جنوبی در شاخه prot عملکرد قابل توجهی داشته است . با این حال ، هیچ تفاوت قابل توجهی در تفکر انتقادی و عملکرد بین دانش آموزان منعکس کننده و فعال در گروه شمالی وجود نداشت . این مطالعه نشان داد که نقش معلم محدود نیست و عملکرد دانش آموزان را تحت تاثیر قرار داده است.همچنین تفاوت در سبک یادگیری عملکرد آنها و تفکر انتقادی در محیط گوناگون را تحت تاثیر قرار داده است .
Keywords:
Authors
مهدی الماسی زاده
کارشناس علوم تربیتی