بررسی انواع ارزشیابی در آموزش ادبیات فارسی دوره متوسطه
Publish place: The fifth international conference of psychology, educational sciences and social studies
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 286
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RAVAN05_0440
تاریخ نمایه سازی: 18 اردیبهشت 1402
Abstract:
این پژوهش بهمنظور بررسی انواع ارزشیابی در آموزش ادبیات فارسی دوره متوسطه انجام شده است. پژوهش حاضر حاصل مطالعات کتابخانه ای میباشد. فرایند ارزشیابی، به معنی اطمینان یافتن از قرار گرفتن دانش آموزان در سطح قابل قبولی از مرحله یادگیری است و ایجاد بازخورد از وضعیت یادگیری و فعالیت دانش آموزان محسوب میشود. در روشهای ارزشیابی سنتی، بر میزان محفوظات و معلومات و توانایی پاسخگویی به پرسشهای کلیشه ای و کتاب و جزوه تاکید میشد و شیوه آنها پرسشهای شفاهی و کتبی بود. در روشهای امروزی آموزش، کلاس درس، کتاب درسی و کلام معلم، تنها مراجع یادگیری و معلومات و محفوظات دانشی نیز تنها موضوع یادگیری نیستند. بنابراین، ارزشیابی نیز دچار تحول اساسی مبتنی بر راهکارهای جدید شده است و دو بخش اصلی دارد: مستمر و پایانی. در این مقاله به ارزشیابی مستمر (تکوینی) توجه شده که بازه زمانی آن یک سال تحصیلی (ترم اول و دوم) و بازه مکانی آن، مدرسه و دیگر موقعیتهای یادگیری است. برای انجام دادن ارزشیابی مستمر مناسب و با کیفیت در درس ادبیات فارسی دوره متوسطه نرمافزار »ارزشیابی مستمر پویای درس ادبیات فارسی« طراحی و معرفی شده است.
Keywords:
Authors
رضا راستگو نصرآبادسفلی
کارشناسی زبان و ادبیات فارسی، آموزگار ادبیات فارسی مقطع متوسطه