بررسی رابطه نیازهای اساسی روانشناختی با خودتنظیمی تحصیلی دانش آموزان
Publish place: The 9th International Conference on New Researches in Psychology, Social Sciences, Educational and Educational Sciences
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 223
This Paper With 7 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPSE09_064
تاریخ نمایه سازی: 24 اردیبهشت 1402
Abstract:
هدف پژوهش حاضر بررسی بررسی رابطه نیازهای اساسی روانشناختی با خودتنظیمی تحصیلی دانش آموزان بود. روش پژوهش توصیفی از نوع کتابخانه ای است. یکی از عوامل مهم و موثر بر خودتنظیمی تحصیلی، نیازهای اساسی روانشناختی است. در این پژوهش ابعاد نیازهای اساسی روان شناختی شامل استقلال، شایستگی، تعهد مطرح شد و نظریه های خود تنظیمی شامل نظریه کنشگر، نظریه پدیدارشناختی، نظریه پردازش اطلاعات، نظریه ویگوتسکی، نظریه اراده گرایان مطرح شد. نتایج نشان داد که برآورده- شدن نیازهای اساسی روانشناختی با خودتنظیمی بالاتر، درگیریتحصیلی بیشتر و پیشرفت تحصیلی بهتر مرتبط است. بنابراین ارضای نیازهای اساسی روانشناختی در محیط خانواده و مدرسه انگیزش درونی یادگیرنده و خودتنظیمی تحصیلی را تحت تاثیر قرار می دهد.
Keywords:
Authors
سمیه محبی امین
دانشروی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی دانشگاه بیرجند