اثر بخشی شیوه های تدریس بر یادگیری ترکیبی بر انگیزش پیشرفت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر دوره ابتدایی شهرستان گنبد کاووس
Publish place: The 10th Scientific and Research Conference on Educational Sciences and Psychology, Social and Cultural Harms of Iran
Publish Year: 1401
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 112
This Paper With 14 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSCONF10_002
تاریخ نمایه سازی: 5 تیر 1402
Abstract:
این پژوهش با هدف اثربخشی شیوه های تدریس بر یادگیری ترکیبی بر انگیزش پیشرفت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر دوره ابتدایی شهرستان گنبد کاووس انجام شد. برای این منظور ۸۵ نفر به صورت تصادفی انتخاب شدند که ۹۲ نفر در گروه آزمایش و به شیوه ترکیبی (تلفیقی از روش های آموزشی سنتی و الکترونیکی) و ۹۲ نفر دیگر در گروه کنترل با همان شیوه رایج تحت آموزش قرار گرفتند. انگیزش پیشرفت از طریق پرسشنامه انگیزش پیشرفت هرمنس از طریق پیش آزمون و پس آزمون اندازه گیری شد. برای بررسی پیشرفت تحصیلی نیز از نتایج کارنامه ارزشیابی توصیفی ترم ۱ و۲ دانش آموزان استفاده شد. داده های به دست آمده با استفاده از روش تحلیل کوواریانس و آزمون خی دو مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که تدریس مبتنی بر یادگیری ترکیبی بر انگیزش پیشرفت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاثیر مثبت داشته است، به طوری که این دانش آموزان در کارنامه ارزشیابی توصیفی ترم ۲ (نوبت دوم) از امتیاز بالاتری برخوردار بودند.
Keywords:
Authors
جمیله جان زمین
دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی موسسه آموزش عالی شمس گنبد
زهره شوشتری
دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی موسسه آموزش عالی شمس گنبد
منیره قاضی
استادیار گروه علوم تربیتی، موسسه آموزش عالی شمس گنبد