بررسی مداخله های مثبت نگر و تغییرات پیامدی بر رفتار انگیزشی دانش اموزان در طی یک تحلیل انتقالی

این مطالعه پروفایل های دانش آموزان را که بر اساس انواع تنظیم رفتاری پیشنهاد شده توسط نظریه خود تعیین کننده (SDT) و همچنین ثبات درون فردی و درون نمونه ای در این پروفایل های انگیزش تحصیلی در یک دوره دو ماهه تعریف شده اند، بررسی می کند. این مطالعه همچنین پیامدهای این پروفایل ها را برای مشارکت، عدم مشارکت و پیشرفت دانش آموزان مستند می کند و نقش کمال گرایی خود محور را در پیش بینی عضویت در پروفایل بررسی می کند. نمونه ای متشکل از ۵۰۴ دانش آموز را دو بار در یک دوره دو ماهه تکمیل کردند. تجزیه و تحلیل نمایه پنهان و تجزیه و تحلیل انتقال نهفته شش پروفایل انگیزشی مجزا را نشان داد که در نقاط اندازه گیری یکسان بودند. عضویت در پروفایل های خودمختار، با انگیزه قوی، با انگیزه ضعیف و کنترل شده در طول زمان بسیار پایدار بود، در حالی که عضویت در پروفایل های خودمختار متوسط و نسبتا بدون انگیزه نسبتا پایدار بود. کمال گرایی خودمحور احتمال بالاتری برای عضویت در پروفایل های خودمختار و با انگیزه قوی و احتمال کمتر عضویت در نمایه کنترل شده را پیش بینی کرد. پروفایل های خودمختار، با انگیزه قوی و خودمختار متوسط با بیشترین نتایج مثبت همراه بودند، در حالی که پروفایل های با انگیزه ضعیف و کنترل شده با بیشترین پیامدهای منفی همراه بودند. جالب توجه خاص، ترکیب انگیزه خودمختار بالا و انگیزه کنترل شده بالا (نمایه قوی انگیزه) با پیامدهای مثبت همراه بود، که نشان داد انگیزه خودمختار قادر است حتی سطوح بالای انگیزه کنترل شده را مهار کند.

Keywords:

پروفایل های انگیزشی , مداخله مثبت نگر , انگیزه های مستقل و کنترل شده , دانش آموزان , تحلیل انتقالی