بهبود اختلالات دیکته نویسی در دانش آموزان با استفاده از روش های خلاق

آنچه می تواند در نظام آموزش و پرورش، ظرفیت تحول و پویایی مستمر را ایجاد کند نظام پژوهشی است که در سال های اخیر به آن اهمیت زیادی داده شده است و آن را در قالب برنامه معلم پژوهنده محقق کرده است تا معلم به عنوان یک پژوهنده در کلاس درس بتواند اختلال دانش آموز خود را تشخیص داده و با روش های مختلف در حل آن اقدام کند. در این پژوهش سعی شده است در بهبود اختلال یادگیری کمک شود و اقدامات لازم صورت پذیرد. در این پژوهش یکی از علل و علائم ضعف دیکته نویسی در دانش آموز ضعف در حافظه شنیداری، حافظه دیداری و همچنین در مسائل آموزشی فضا مجازی دچار است این دانش آموز در شناخت حروف عربی و چند شکلی دچار مشکل شده بود. راهکارهایی برای بهبود وضعیت این دانش آموز ارائه دادم که با اجرای آن تاثیر زیادی در بهبود و اختلال دیکته نویسی دانش آموزان مشاهده شد که علاوه بر خود دانش آموز، والدین او نیز از نتیجه پژوهش و پیشرفته(ز) بسیار راضی بودند. پس از تفسیر داده ها نتایج زیر به دست آمد: ۱- علاقه مندی فراگیر به خواندن دروس فارسی، دیکته نویسی و آشنایی با روش های مختلف آموزشی دیکته ۲- بالا رفتن اعتماد به نفس دانش آموز و کاهش استرس در وی ۳- کاهش و بهبود در اختلالات مربوط به دیکته نویسی در فراگیر.

Keywords:

روش های مختلف دیکته نویسی , اختلالات نوشتن , بازی های آموزشی , پیش نیازهای آموزشی