ارتباط شورای آموزش وپرورش باعدم تحقق عدالت آموزشی وعدم مشارکت همگانی

مشارکت اولیاء در شورای های آموزش و پرورش در کشورهای جهان از ارکان اصلی آموزش و پرورش به شمار می رود و ا نتخابات طبق ضوابط خاصی انجام می شود. هدف: شناسایی اولیاء کارآمد، توانمند و طراح جهت پیشبرد اهداف آموزشی خارج از کارکنان آموزش و پرورش می باشد. روش: بررسی میدانی از کشورهای اروپایی و آسیایی، کتابخانه ای، اینترنتی و ۱۵ سال عضویت در شوراها یافته ها: شورای آموزش پرورش در کشورهای اروپایی و آسیایی از افراد تحصیل کرده علاقمند و محقق در ا مور آموزشی بطور داوطلبانه انتخاب می شوند و با گزارش دهی، کمبود بودجه را از دولت خواستار می شوند و برای سال آتی برنامه مدون را تهیه می نمایند. نتیجه: از وظایف اساسی دولت ها فراهم کردن زمینه و امکانات مناسب برای تحصیل همه افراد جامعه به ویژه کودکان واجب التعلیم است که آموزش رایگان توسط شورای سیاست گذاری اولیاء به دولت ابلاغ می گرددو در ایران از طرف دولت به شورای آموزش و پرورش اعلام می گردد. به دلیل اهمیت موضوع همکاری منطقه ای و بین المللی آسیا و اقیانوسیه آموزش و پرورش، سازمان یونسکو در سال ۱۹۹۳ کمیسیون بین المللی در زمینه ی آموزش و پرورش برای قرن بیست و یکم در مالزی با حضور ۳۳ کشور از ج مله ایران تشکیل داد و تعهد نامه امضاء نمودند که قابل لازم الاجرا در تمام کشورها ولی ۷۰ درصد مصوبات شورای آموزش و پرورش ایران به علت عدم انتخاب افراد کارآمد و طراح درحد ماموریتی و آماری بوده است که در بین ۷۶ کشور جهان (کمیسیون اجتماعی مدرسه اتریش بطور مستقل تصمیم می گیرند) در ۲۰۱۵ سنگاپور، کره جنوبی، ژاپن، کانادا و ایران بترتیب باسرانه دبانش آموزی ۱۱، ۱۰، ۱۲، ۱۱ هزار دلار ۶۰۰ دلار مقام اول، سوم، چهارم، دهم و ۵۱ را کسب نمودند. در آزمون پرلز بین ۵۷ کشور در ۲۰۲۱ پیشرفته (۶۲۵)، بالا (۵۵۰)، متوسط (۴۷۵) سنگاپور ۵۸۷، ایرلند ۵۷۷، هنگ کنگ ۵۷۳، روسیه ۵۶۷، ترکیه ۴۹۶، قطر ۴۸۵، امارات ۴۸۳، بحرین ۴۵۸، عربستان ۴۴۹، آذربایجان ۴۴۰، ازبکستان ۴۳۷، عمان ۴۲۹ و ایران ۴۱۳ ایران جزو کشورهای انتهای جدول، ا ردن، مصر، مراکش و آفریقای جنوبی بعبد از ایران قرار داشتند که جذب چهار نوع مدارس در ایران و گسترش نوع مدارس به بیش از ۱۵ نوع و ع دم کارایی شورای های آموزش و پرورش کشور ایران، عدم تخصیص بودجه، عدم افزایش سرانه دانش آموزی، پایین بودن کیفیت کتابهای آموزشی و فضاهای آموزشی از پسرفت و فرار مغزها را شده است.

Keywords:

شوراهای آموزش و پرورش , عدالت آموزشی , پیشرفت آموزش دانش آموزان , مشارکت همگانی