کاربرد هوش مصنوعی، Chat GPT در دانشگاه و مزایا و معایب آن

پیشرفت سریع فناوری و جهانی شدن ارتباطات متقابل، به طور قابل توجهی بر بسیاری از بخش ها از جمله آموزشتاثیر گذاشته است. پیترسون[۱](۲۰۲۱)۱ معتقد است که قرن بیست ویکم چشم انداز به سرعت در حال تغییر را در شیوه های آموزشی تجربه کرده است که عمدتا به دلیل پیشرفت در فناوری (مانند هوش مصنوعی) است. به لطف شیوه های مرسوم در هوش مصنوعی، ما قادریم که به شیوه های خودکار و در مقیاسی عظیم از داده های تولید شده بیاموزیم. در حالی که فناوریهای مختلفی وجود دارند که به دلیل پتانسیل شان در شکلدهی آینده بسیار موثر هستند، احتمالا هوش مصنوعی مهمترین آنها خواهد بود. این به خاطرآن است که هوش مصنوعی، بر خلاف سایر فناوری ها، نه تنها کمک کننده است، بلکه فکر و عمل نیزمیکند و ماشینها را قادرمیسازد تا وارد حوزهای شوند که قبلا تنها تحت سلطه انسانها بود - حوزه شناختی. کوین کلی[۲] ۲، فیلسوف وهمچنین سردبیر مجله Wired که حوزه تخصصی اش فنآوری است، این پدیده را کاگنیفیکیشن۳ می نامد که به معنی تزریق هوش ماشینی به همه اموری است که ما انجام میدهیم. توانایی چنین کاری به لطف تراشه های باریک رایانه ای و الگوریتمهای به دقت طراحی شده فراهم آمده است.یکی ازاین باتهای نوظهورهوش مصنوعی ۴ChatGPT نام دارد که در نوامبر ۲۰۲۲ توسط یک آزمایشگاهتحقیقاتی هوش مصنوعی آمریکایی به نام OpenAI و با استفاده از۵LLM راه اندازی شد. نتایج به وضوح نشان می دهد که ChatGPT بسیار تعاملی است و قادر است نه تنها یک مکالمه واقعی مانند انسان را در طیف گسترده ای از موضوعات برگزار کند، بلک محتوای خلاقانه قانع کننده ای نیز تولید کند. از همین رو مقاله حاضر به شیوه توصیفی و باهدف ارائه کاربرد هوشمصنوعی با محوریت استفاده از آن در آموزش عالی و تحقیقات نگاشته شده است و توصیه هایی را در مورد چگونگی استفاده ازChatGPTبرای به حداکثر رساندن آموزش و یادگیری ارائه می دهد. این مقاله همچنین برخی ایرادها دراستفاده ازChatGPTمانند تولید اطلاعات اشتباه، سوگیری ها در آموزش داده ها را که ممکن است سوگیری های موجود را افزایش دهد، حفظ حریم خصوصی و غیره را برجسته می کند.

Keywords:

فناوری هوش مصنوعی , ChatGPT , دانشگاه ,