ارزشیابی توصیفی در مقطع ابتدایی وموانع وعوامل موثر
Publish place: The tenth International Conference on Science and Technology of Educational Sciences, Social Studies and Psychology of Iran
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 33
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ESPCONF10_102
تاریخ نمایه سازی: 9 اردیبهشت 1403
Abstract:
مهم ترین دوره تحصیلی درتمام نظام های آموزش وپرورش،دوره ابتدایی است.یکی ازعوامل نتیجه بخش تمامی اصلاحاتی که باهدف بهبود کیفیت یادگیری صورت می گیرد،ارزشیابی تحصیلی کلاسی است.ارزشیابی کیفی-توصیفی از طرح های نوآورانه در زمینهارزشیابی پیشرفت تحصیلی است.ارزشیابی کیفی می تواندیکی ازعوامل اثرگذار دربهبود یادگیری دانش آموزان باشد.پژوهش حاضر درصدد بررسی آنست که آیا ارزشیابی کیفی-توصیفی در سیستم آموزش ابتدایی موثر واقع شده است ؟چه موانعی برسر راه اجرای اینطرح بوده وهست؟وآیاراه هایی برای بهبودعملکرد این طرح وجود دارد ؟همچنین در این مقاله سعی شده که به ناکارامدی پوشه کاراشاره کرده وعوامل این ناکارامدی رادرچهارسوال پاسخ دهد
Keywords:
Authors
آرزو جنامی
دانشجومعلم رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان