اثربخشی آموزش تفکر انتقادی براساس مدل پاول-الدر بر خود شفقت ورزی دانش آموزان پایه یازدهم
Publish place: The 6th International Conference on Research Findings in Psychology, Counseling and Educational Sciences
Publish Year: 1403
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 52
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
PSCONG06_014
Index date: 19 December 2024
اثربخشی آموزش تفکر انتقادی براساس مدل پاول-الدر بر خود شفقت ورزی دانش آموزان پایه یازدهم abstract
پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش تفکر انتقادی براساس مدل پاول-الدر بر خودشفقت ورزی دانش آموزان پایه یازدهم پذیرفت. پژوهش حاضر در قالب یک پژوهش شبه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه ی آماری پژوهش حاضر را کلیه ی دانش آموزان دختر پایه ی یازدهم مدارس متوسطه دولتی شهر حاجی آباد در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ که در مدارس این شهر مشغول به تحصیل هستند را تشکیل داد. از جامعه آماری فوق، با توجه به طرح شبه آزمایشی پژوهش حاضر تعداد ۳۰ نفر (۱۵ نفر گروه گواه و ۱۵ نفر گروه آزمایش) به روش نمونه گیری در دسترس به دو گروه گواه و آزمایش منتسب شدند. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه شفقت خود ریس و همکاران (۲۰۱۱) بود. پس از اجرای پیش آزمون در هر دو گروه، گروه آزمایش به مدت ۱۰ جلسه، تحت آموزش تفکر انتقادی بر اساس مدل پاول-الدر قرار گرفتند. در خلال این مدت، گروه گواه (۱۵ نفر دیگر) برنامه طبیعی روزانه خود را طی کردند. بعد از اجرای دوره، میزان خودشفقت ورزی هر دو گروه گواه و آزمایش مجددا مورد بررسی قرار گرفت. تجزیه و تحلیل داده ها با روش تحلیل کوواریانس انجام شد. نتایج پژوهش حاضر نشان داد که آموزش تفکر انتقادی بر اساس مدل پاول-الدر بر خودشفقت ورزی دانش آموزان پایه یازدهم تاثیر دارد.
اثربخشی آموزش تفکر انتقادی براساس مدل پاول-الدر بر خود شفقت ورزی دانش آموزان پایه یازدهم Keywords:
اثربخشی آموزش تفکر انتقادی براساس مدل پاول-الدر بر خود شفقت ورزی دانش آموزان پایه یازدهم authors
سهیلا صادقی
دانشجوی کارشناسی ارشد گروه تحقیقات آموزشی، واحد قائنات، دانشگاه آزاد اسلامی، قائنات، ایران
محمد اکبری بورنگ
استاد گروه تحقیقات آموزشی، واحد قائنات، دانشگاه آزاد اسلامی، قائنات، ایران
