ارزشیابی و تحلیل محتوای کتابهای درسی عربی دوره متوسطه بر اساس نظریه هوشهای چندگانه گاردنر
Publish place: National Conference on Management and Education
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 3,152
This Paper With 6 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
MANAGMA01_063
تاریخ نمایه سازی: 19 تیر 1394
Abstract:
هدف از این مطالعه ارزشیابی و تحلیل محتوای کتاب های درسی عربی دوره متوسطه بر اساس مؤلفه های هوش چندگانهگاردنر بود. بنابراین از روش مراجعه به اسناد و تکنیک تحلیل محتوا استفاده شد. جامعهی آماری این پژوهش، کتابهایعربی دوره متوسطه می باشد که مؤلفه های متن، پرسش و تصویرهای کتابهای مذکور مورد تحلیل قرار گرفتند. بدینمنظور همه جملات، تصاویر و تمرینهای کتابهای درسی مذکور با استفاده از چک لیست هوشهای چندگانه که بر اساستئوری هوشهای چندگانه گاردنر که شامل هشت هوش زبانی- کلامی، ریاضی- منطقی، حرکتی-جنبشی، فضایی،موسیقایی، میان فردی، درون فردی و هوش طبیعت گرایانه می باشد، تحلیل شدند. روش جمع آوری اطلاعات در اینپژوهش روش بررسی اسناد و مدارک بود. نتایج پژوهش نشان داد که متداولترین انواع هوش در کتابهای علوم تجربیهوش زبانی و هوش فضایی می باشد. همچنین متداولترین انواع هوش در کتابهای علوم انسانی به ترتیب عبارتند از هوشزبانی، هوش فضایی و هوش میان فردی می باشد همچنین در کتاب عربی پیش دانشگاهی متداولترین هوش بعد از هوشزبانی کلامی به هوش میان فردی بیشتر توجه شده بود و به هوش موسیقایی، حرکتی- جنبشی و طبیعت گرا در اینکتابها درحد بسیار کمی توجه شده بود.
Keywords:
Authors
علی اکبر احمدی
استادیار و دکتری ادبیات و زبان عرب، گروه ادبیات عرب دانشگاه پیام نور
علی عبدی
استادیار و دکتری علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور
میسرا پوبتاشانی
دانشجوی کارشناسی ارشد ادبیات و زبان عرب دانشگاه پیام نور
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :