بررسی سهم هریک از عوامل آموزشی موثر بر انگیزه پژوهشی دانشجویان دانشکده علوم تربیتی دانشگاه آزاد واحد رودهن

تحقیق حاضر با هدف بررسی سهم هر یک از عوامل آموزشی موثر بر انگیزه پژوهشی دانشجویان دانشکده علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن صورت گرفته است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و روش آن توصیفی از نوع پیمایشی است ... جامعه آماری در پژوهش حاضر شامل کلیه دانشجویان دانشکده علوم تربیتی رودهن شامل 5151 نفر می باشد . با توجه به جامعه مورد مطالعه از روش نمونه گیری تصادفی ساده و تصادفی طبقه ای نسبی استفاده شد و از جامعه آماری مذکور نمونه ای با حجم 053 نفر با استفاده از جدول مورگان انتخاب شده است .به منظور سنجش متغیرهای مورد استفاده در پژوهش حاضر ازپرسشنامه محقق ساخته عوامل آموزشی که شامل 1 مولفه است، که برای هر مولفه 6 زیر مولفه تدوین شده است.بر نبنای مطالعه عمیق مبانی نظری و پیشینه تحقیقات انجام شده ،عوامل اصلی آموزشیکه بر انگیزه پژهشی تاثیر دارند شناسایی شدندکه شامل آگاهی )سواد ( پژوهشی دانشجویان ، بضاعت علمی اساتید ، روش تدریس اساتید ، فعالیتهای پژوهشی دانشجویان و حمایتهای مالی دانشگاه می باشد و پس از تدوین زیر مولفه های هر یک ،تاثیر آنها بر انگیزه پژوهشی دانشجویان بررسی شد وسپس پرسشنامه انگیزه پژوهشی دانشجویان بر مبنای پرسشنامه محقق ساخته مقصودی ) 5035 (در 51 گویه تدوین شده بود ، اجرا شده است . روایی این پرسشنامه ها از طریق نظرسنجی از 53 نفر صاحبنظرصورت گرفته و سپس به تائید استاد راهنما رسید و پایایی پرسشنامه عوامل آموزشی از طریق آلفای کرونباخ برابر0/92 و آلفای پرسشنامه انگیزه پژوهشی0/90 محاسبه و تائید شد.برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آمار توصیفی وآمار استنباطی استفاده گردید . از آزمون کولموگروف- اسمیرنوف برای تعیین نرمال بودن توزیع داده ها استفاده شد و به طبع آن درتحلیل استنباطی از آزمون رگرسیون برای تعیین سهم هر یک از عوامل استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که هر یک از 1 عامل شناسایی شده به ترتیب آگاهی پژوهشی دانشجویان0/115 بضاعت علمی اساتید0/056 روش تدریس اساتید 0/083 فعالیتهای پژوهشی دانشجویان 0/260 و حمایتهای مالی دانشگاه 0/002 انگیزه پژوهشی دانشجویان را تبیین می کنند که بیشترین سهم به مولفه فعالیتهای پژوهشی دانشجویان و کمترین به مولفه حمایتهای مالی دانشگاه تعلق دارد

Keywords:

عوامل آموزشی , انگیزه پژوهشی , دانشکده علوم تربیتی , دانشگاه رودهن