پایداری اثرآموزش ادراک دیداری و شنیداری بر توانایی خواندن کودکان نارساخوان کلاس سوم ابتدایی
Publish place: The Second National Conference and the First International Conference on New Research in the Humanities
Publish Year: 1394
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 1,265
This Paper With 8 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
MRHCONF02_357
Index date: 14 October 2015
پایداری اثرآموزش ادراک دیداری و شنیداری بر توانایی خواندن کودکان نارساخوان کلاس سوم ابتدایی abstract
هدف: در این پژوهش، اثربخشی آموزش ادراک دیداری و ادراک شنیداری بر توانایی خواندن کودکان نارساخوان سوم ابتدایی مورد بررسی قرار گرفته است. روش: پژوهش از نوع آزمایشی بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانشآموزان سوم ابتدایی دارای اختلال خواندن بود. بدین منظور 03 دانشآموز دختر پایه سوم ابتدایی از مدارس خمینیشهر به شیوه نمونه گیری تصادفی خوشهای چند مرحلهای انتخاب شدند. آزمون خواندن و آزمون وکسلر در بین آنها به اجرا درآمد. سپس آنها به طور تصادفی در سه گروه 13 نفری دو گروه آزمایش و یک گروه گواه قرار داده شدند. دو گروه آزمایش به صورت جداگانه، هر گروه آموزش به مدت 13 جلسه تحت آموزش قرار گرفتند. پس از پایان آموزش، از هر سه گروه آزمون خواندن به عمل آمد. یافتهها: پس از پایان آموزش، از دو گروه آزمایش و گروه کنترل، آزمون خواندن به عمل آمد. سپس دادههای بدست آمده با روش آماری تحلیل کوواریانس مورد تجزیه تحلیل قرار گرفت. یافتههای پژوهش حاکی از آن بود که، آموزش ادراک دیداری و شنیداری بر توانایی خواندن موثر بوده 3/3331 p< . همچنین نتایج پژوهش در مرحله پیگیری نشان داد اثر آموزش ادراک دیداری و شنیداری پایدار است. نتیجهگیری: نارساخواناننیازمند یک برنامه مداخلهای برای رفع مشکلات خواندن میباشند. یکی از برنامههای مداخلهای مطابق نتایج پژوهش میتواند مداخله آموزش ادراک دیداری و شنیداری باشد، که عملکرد خواندن آنان را بهبود میبخشد.
پایداری اثرآموزش ادراک دیداری و شنیداری بر توانایی خواندن کودکان نارساخوان کلاس سوم ابتدایی Keywords:
پایداری اثرآموزش ادراک دیداری و شنیداری بر توانایی خواندن کودکان نارساخوان کلاس سوم ابتدایی authors
نفیسه وطن دوست
کارشناس ارشد روانشناسی کودکان استثنایی، دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه اصفهان
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :