بررسی مبانی فلسفی دیدگاه سازنده گرایی و اثربخشی آن در فرآیندهای یاددهی- یادگیری دانش آموزان دوره دبستان
Publish place: Second National Conference on Sustainable Development in Educational Sciences and Psychology, Social and Cultural Studies
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 1,055
This Paper With 17 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPSCONF02_0341
تاریخ نمایه سازی: 30 آبان 1394
Abstract:
امروزه یکی از جدیدترین دیدگاه هایی که در زمینه ی یادگیری و آموزش مطرح می باشد، نظریه سازنده گرایی است. اگرچه دیدگاه سازنده گرایی در چند سال اخیر در زمینه های گوناگون رویکردهای یاددهی- یادگیری مطرح بوده است، اما این نظریه از سابقه ای طولانی برخوردار است. ریشه های اولیه این نظریه به آثار ارسطو، افلاطون، لاک، کانت و پستالوزی و ... بر می گردد. نظریه ی سازنده گرایی (سازندگی یادگیری) برخاسته از تفکر نسبی گرایی معرفت شناختی بوده و دارای پشتوانه های افلسفی و روانشناختی متقن و محکمی می باشد. نسبی گرایی معرفت شناختی هر چیزی را نسبت به چیز دیگر مورد داوری قرار می دهد و هیچ چیز قطعی و مسلم تلقی نمی شود. در این پژوهش از روش توصیفی- تحلیلی استفاده شده است برهمین اساس، در آغاز مقاله نظریه ی سازنده گرایی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته و در این زمینه از فلسفه های واقع گرایی و نسبی گرایی معرفت شناختی بهره گرفته شده و سپس به کاربردهای آموزشی آن پرداخته شده است. بر اساس دیدگاه سازنده گرایی هدف های آموزشی در محیط یادگیری باید بیشترین تأکید را بر پرورش تفکر انتقادی و تفکر عمقی داشته باشند. محتوای کتب درسی نیز باید قابل تغییر و بازنگری باشند. نسبی گرایی معرفت شناختی بر روش های تدریس غیرمستقیم یا دانش آموز محور تأکید می کند. روش هایی که بر اساس آنها فراگیران در محور فعالیت قرار گرفته و منفعل نیستند.
Keywords:
Authors
محسن تاتاری
کارشناس ارشد، فلسفه آموزش و پرورش، مدرس دانشگاه فرهنیان
منصوره صبوری
دانشجوی کارشناسی، علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان،پردیس دانشور نیشابور
مریم پوررمضان
دانشجوی کارشناسی، علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان،پردیس دانشور نیشابور
علی مظلوم ایوری
دانشجوی کارشناسی، علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان،پردیس دانشور نیشابور
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :