طراحی آموزشی درس فارسی بر اساس الگوی یادگیری اکتشافی و بررسی تأثیر آن بر پیشرفت درسی کودکان با اختلال خواندن و هجی کردن
Publish place: Second National Conference on Sustainable Development in Educational Sciences and Psychology, Social and Cultural Studies
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 2,297
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPSCONF02_0799
تاریخ نمایه سازی: 30 آبان 1394
Abstract:
هدف پژوهش طراحی آموزشی درس فارسی بر اساس الگوی یادگیری اکتشافی و بررسی تأثیر آن بر پیشرفت درسیکودکان با اختلال خواندن و هجی کردن بود. روش پژوهش شبه آزمایشی و جامعه مورد بررسی در این پژوهش شامل کلیهدانش آموزان پسر نارساخوان در مقطع سوم ابتدایی در سال تحصیلی 91-1390 شهرستان جوانرود، هستند که حجم این جامعه 70 نفر می باشند. روش نمونه گیری به این صورت بود که ابتدا فهرستی از تمامی دانشآموزان ارجاع داده شده به مرکزاختلال یادگیری که به عنوان نارساخوان تشخیص داده شده بودند تهیه شد. سپس از میان آنها 40 نفر به صورت تصادفیانتخاب شد. در مرحله بعد این افراد به صورت تصادفی به دو گروه آزمایش و گروه کنترل تقسیم شدند هر گروه شامل 20 نفر(20 نفر گروه آزمایش، 20 نفر گروه کنترل) بود. پس از انتخاب طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل، گروه آزمایش در معرض متغیر مستقل که طراحی آموزشی درس فارسی بر اساس الگوی یادگیری اکتشافی می باشد قرار می گیرند. و گروهکنترل به روش معمول در مدارس آموزش می بیند. داده های بدست آمده از پیش آزمون و پس آزمون با استفاده از تحلیلکوواریانس و نرم افزار spss مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت، یافته ها نشان داد گروه آزمایش در آزمون خواندن در مشکلات: زبان و تکلم، ضعف ادراک شنوایی، ضعف ادراک بینایی، درک کلمات و درک متن (در سطح P<0/01) عملکرد بهتری نسبت به گروه کنترل دارند. نتیجه گیری: طراحی آموزشی درس فارسی بر اساس الگوی یادگیری اکتشافی بر پیشرفت درسی کودکان با اختلال خواندن و هجیکردن تأثیر دارد.
Keywords:
Authors
طیبه آسوده
کارشناس ارشد تکنولوژی آموزشی ،(دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه، باشگاه پژوهشگران جوان و نخبگان،کرمانشاه ، ایران)
محمدعلی آسوده
کارشناس ارشدجامعه شناسی ،(دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه، باشگاه پژوهشگران جوان و نخبگان،کرمانشاه ، ایران)
لیلا آسوده
لیسانس دینی و عربی ، دبیر آموزش و پرورش ناحیه ۲ کرمانشاه
حجت الله رحیمی داربید
کارشناس ارشد جامعه شناسی
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :