رابطه شیوه های فرزندپروری والدین با اختلالات رفتاری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی
Publish place: Second National Conference on Sustainable Development in Educational Sciences and Psychology, Social and Cultural Studies
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 714
This Paper With 14 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
EPSCONF02_0822
تاریخ نمایه سازی: 30 آبان 1394
Abstract:
این پژوهش با هدف رابطه شیوههای فرزندپروری والدین با اختلالات رفتاری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه چهارمابتدایی شهرستان تربت حیدریه به انجام رسیده است. به منظور دستیابی به هدف فوق، تعداد 281 نفر از دانش آموزان پسرپایه چهارم ابتدایی شهرستان تربت حیدریه به روش نمونه گیری تصادفی ساده به عنوان نمونه انتخاب شدند. گردآوریداده ها با استفاده از سه پرسشنامه خودگزارشی شیوه فرزندپروری ، پرسشنامه اختلال رفتاری و آزمون پیشرفت تحصیلی صورت گرفته است. ضریب پایایی پرسشنامه با استفاده از روش تنصیف توسط سازنده آن 0/87 گزارش شده است. در این پژوهش، ضریب پایایی آلفای کرانباخ برابر با 0/80 به دست آمد. روایی این پرسشنامه به استفاده از تحلیل عاملی از روش تحلیل مولفه اصلی با استفاده از چرخش واریمکس صورت گرفته است. نتیجه تحلیل اعتبار عاملی سؤالات را تأیید نمود. پرسشنامه اختلال رفتاری راتر در دو فرم الف (فرم والدین) و فرم ب (فرم معلمین) تهیه شده است. پایایی پرسشنامه اختلال رفتاری فرم والدین با روش بازآزمایی توسط راتر 0/74 گزارش شده است. در ایران توسط کریمی (1371) با روش بازآزمایی 0/74 گزارش شده است. و پایایی پرسشنامه فرم معلمین توسط راتر با روش دو نیمه کردن 0/89 در سطح معناداری 0/001 گزارش شده. و در ایران با به کار بردن روش های دونیمه کردن و بازآزمایی پایایی پرسشنامه را در سطح اطمینان 0/001، 0/68 و 0/85 گزارش شده است. پایایی آزمون پیشرفت تحصیلی توسط نصرت (1390) به روش دو نیمه کردن و ضریب همبستگی اسپیرمن 0/75 گزارش گردیده است. اما برای تعیین روایی این آزمون، از نظر کارشناسان استفاده گردیده است. و برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از نرم افزار آماری SPSS و از آزمونهای آماری رگرسیون خطی ساده ، رگرسیون خطی چند گانه و ضریب همبستگی پیرسون استفاده شده است. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل آماری نشان می دهد که بین شیوه های فرزندپروری والدین با اختلالات رفتاری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر پایه چهارم ابتداییرابطه معناداری وجود دارد. همچمین کنترل- آزاد قادر است به صورت معکوس تغیییرات اختلالات رفتاری وپیشرفتتحصیلی را پیش بینی کند. اما محبت طرد قادر به تغییرات اختلالات رفتاری و پیشرفت تحصیلی نمی باشد.
Keywords:
Authors
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :