بررسی تطبیقی عناصر اهداف و محتوا در برنامه درسی آموزش علوم کشورهای ایران، سنگاپور و کره جنوبی

با توجه به اهمیت درس علوم تجربی درتقویت روحیه پرسشگری دانش آموزان در دوره ابتدایی و زمینه سازی آن در رشد تفکر منطقی ضرورت می یابد آموزش علوم از منظرگاه انتزاع و تجرید به سمت ادراکات حسی و تجربی سوق یابد. در کشور ایران به دلایلی از قبیل، پر حجم بودن کتاب علوم، کمبود امکانات آزمایشگاهی در مدارس و... آموزش علوم با مشکلاتی روبرو است. از همین رو مطالات تطبیقی یک از بهترین گزینه های پیش روی برنامه ریزان درسی است. کارهای زیادی در حوزه مقایسه برنامه آموزشی کشور ایران با کشور های مختلف انجام شده است ولی از نظر اهداف و محتوای درس علوم دوره ابتدایی، پژوهش های محدودی را در فصلنامه های علمی-پژوهشی مشاهده می نماییم. لهذا به منظور رفع ابهامات و کاستی ها، در این تحقیق نظری و بنیادی به روش مطالعه تطبیقی به موضوع پرداخته شده و برنامه درسی آموزش علوم تجربی ایران با دو کشور سنگاپور و کره جنوبی که در آزمون تیمز سرآمد هستند، مقایسه شده است. اطلاعات لازم به شیوه اسنادی و کتابخانه ای از کتب مرجع و مقالات تخصصی جمع آوری شده است. آنگاه با تحلیل یافته های موجود این نتیجه به دست آمد که آموزش علوم تجربی زمانی اثر بخش است که: 1- حجم کتب علوم کمتر از وضعیت فعلی باشد. 2- زیرساخت هایی به منظور تجربه بیشتر محیط پیرامون و طبیعت توسط دانش آموزان مهیا شود. 3-آنچه که باعث پیشرفت دو کشور مذکور شده است تناسب مطالب درس علوم با رشد شناختی و تقویمی آنهاست

Keywords:

بررسی تطبیقی , علوم ابتدایی , برنامه درسی , اهداف آموزش علوم , محتوای آموزش علوم