رفتار خردمندانه و توانایی حل مسئله در برنامه ریزی زندگی

مواجهه خردمندانه با مسائل پیچیده زندگی واقعی شاخصی از رفتار بهنجار فردی و اجتماعی در دنیایپر کنش و واکنش امروز است که همواره از سوی روان شناسان در حوزه های گوناگون مورد تاکید است.این پژوهش با هدف ارزیابی کیفیت مواجهه خردمندانه و توانایی حل مسئله دانشجویان در فرایند حلمسئله بد ساختار مانند برنامه ریزی زندگی انجام شده است. با استفاده از نمونه گیری تصادفیهدفمند 50 دانشجوی دوره کارشناسی در گروه های تحصیلی علوم انسانی و فنی و مهندسی انتخابشدند و مورد مصاحبه قرار گرفتند. از طریق حل مسئله بد ساختار و تفکر با صدای بلند مواجههخردمندانه و توانایی حل مسئله دانشجویان در برنامه ریزی زندگی ارزیابی شد. خردمندی دانشجویان براساس 5 مولفه پارادایم برلین و توانایی حل مسئله نیز بر اساس مدل سینوت در فرایند حل مسئله بدساختار ارزیابی شد. یافته ها نشان داد عملکرد دانشجویان در خردمندی و حل مسئله در سطح پایینیبوده است. به عبارت روشن تر، تصمیم گیری و برنامه ریزی دانشجویان برای یک شخص فرضی درمسئله ارائه شده به جای آن که واقع گرایانه باشد بیش تر ماهیتی ایده الیستی داشته است. تحلیلعملکرد دانشجویان در مسئله برنامه ریزی زندگی حاکی از آن بوده است، به جای تمرکز بر مسئله والزامات آن و ارائه تبیین های علی عمیق و باز نمایی های جامع و مرتبط از مسئله، آن ها بیش تر درتلاش بودند یک راه حل قطعی و فوری ارائه دهند. بنظر می رسد، علاوه بر تاکیدات علمی و تحصیلیبخش قابل توجهی از تلاش های سیاستگذاری های آموزشی باید برآموزش رفتارها و مهارت هایمناسب و موثر در مواجهه با مسائل و چالش های زندگی متمرکز گردد.

Keywords:

برنامه ریزی , حل مسئله , دانشگاه , رفتار خردمندانه