دلایل و ضرورت توسعه علوم میان رشته ای در نظام آموزشی
Publish Year: 1394
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 757
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
HPSCONF01_287
Index date: 19 February 2016
دلایل و ضرورت توسعه علوم میان رشته ای در نظام آموزشی abstract
شرایط اجتماعی و پیشرفت های تکنولوژی نقشی اساسی در به وجود آمدن علوم میان رشته ای در کمتر از یک دهه اخیر داشته اند (Hayes, 2001) باید بپذیریم پدید آوری و توسعه رشته ها و برگزیدن عناوین تخصصی برای هریک ازاین رشته ها صرفا پدیدآورنده مجموعه های مستقلی از دانش نیست بلکه این امر با تلاش هایی نسبتا آشکار جهت برتری دادن برخی ازحوزه های مطالعاتی بر برخی دیگر از حوزه ها می باشد. در واقع رشته ها در درون خود همواره، اطاعت از چارچوب روش ها،اهداف و فعالیت های پذیرفته شده پیشینیان و روش های معمول را مورد توجه قرار می دهند در حالیکه حرکت به سویفردای روشن، مستلزم پا را از حوزه خود فراتر نهادن و به چالش کشیدن مرزهای رشته ای است.فلسفه پیدایش علوم میانرشته ای از سویی، در واقعیات عینی و ظهور پدیده های منفرد، اما چند وجهی و پدیده هایی ریشه دارد که تبیین همزمانی،مشکل شناسی میان رشته ای، راه حل شناسی میان رشته ای، و اقدام همگانی و فراگیر را میطلبید. از سوی دیگر، درمجادلات نظری و نقد روش شناسی تجزیه و ترکیب و علوم پوزیتیویسمی ریشه دارد.به طور کلی می توان دلایل و ضرورتتوسعه علوم میان رشته ای را در چهار مورد خلاصه نمود: الف )تعهد و گرایش به وحدت علم ب)حساسیت نسبت به مناطقمرزی علوم ج) ایجاد پیوند میان کلیه عناصر دانسته های بشر د)چند جنبه بودن پدیده های خاص و منفرد. این گونه مطالعاتهم محدودیت ها و کاستی های روش تجزیه گرایی و تخصصی محوری را برطرف می کند، هم ظرفیت ها و امکانات پژوهشیجدیدی برای حوزه های مختلف علوم فراهم می آورد.
دلایل و ضرورت توسعه علوم میان رشته ای در نظام آموزشی Keywords:
دلایل و ضرورت توسعه علوم میان رشته ای در نظام آموزشی authors
ستاره جلالی
دانشجوی کارشناسی ارشد رشته برنامه ریزی درسی، دانشکده عوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران
محمدحسین یارمحمدیان
استاد، گروه علوم تربتی و روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران
کوروش براتی بلندجی
دانش آموخته رشته برنامه ریزی درسی، دانشکده عوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :