بررسی ونقد رویکرد های حاکم بر تعیین مراحل تعلیم وتربیت در تعلیم وتربیت اسلامی
Publish place: The first scientific research conference on psychology, educational sciences and pathology of society
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 626
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ASIBCONF01_481
تاریخ نمایه سازی: 16 اسفند 1394
Abstract:
دراین پژوهش ضمن پرداختن به اهمیت توجه به مولفه مراحل درتعلیم و تربیت اسلامی بااستفاده ازروش تحلیل محتوا به بررسی و نقدونقدآرای دکترغلامحسین شکوهی دکترعلی تقی پورظهیر و دکترخسروباقری و دانشمند معروف خارجی ژان پیاژه درخصوص مراحل تعلیم و تربیت پرداخته شده است و ضمن اشاره به عدم توجه صاحبنظران به مشکلاتی که باپذیرش رویکرد شناختی در خصوص تربیت دینی متربیان به همراه دارد و همچنین لحاظ و یا عدم لحاظ مرحله چنینی به عنوان مراحل تعلیم و تربیت به نقد وبررسی ملاکهای تعیین مراحل تعلیم و تربیت براساس الگوی مراحل رشد پیش نیاز منطقی اولویت ساختاری والویت محتوایی که درکتاب تعلیم و تربیت اسلامی که توسط جمعی ازنویسندگان زیرنظر استادمحمدتقی مصباح یزدی درموسسه امام خمینی ره تالیف شده است پرداخته ایم و ضمن وارد دانستن اشکالاتی همچون عدم توجه به پرداختن به مراحل رشد و تربیت دینی به عدم توجه به نظریات فیلسوفان مسلمان همچون ابن سینا درخصوص مراحل تعلیم و تربیت براساس مراحل رشد و پیش نیاز منطقی با توجه به آمدن دواصطلاح فلسفه و اسلام درعنوان کتاب اشاره شده است
Keywords:
Authors
هادی کریمی عقدا
دانشگاه حوزه ودانشجوی دکتری فلسفه تعلیم وتربیت اسلامی
زهرا فاضل یزدی
دانشجوی کارشناسی پیوسته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان یزد
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :