تاثیر گروه درمانی شناختی به روش مایکل فری در کاهش افسردگی مادران دارای کودکان مبتلا به اختلالات روانی
Publish place: International Conference on New Approaches in the Humanities
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 760
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
MAHCONF01_059
تاریخ نمایه سازی: 16 اسفند 1394
Abstract:
زمینه و هدف: اختلالات افسردگی از شایع ترین اختلالات روانپزشکی در جمعیت عمومی هستند که به گونه ای بحرانی افزایش یافته است.لذا پژوهش حاضر با هدف، اثربخشی گروه درمانی شناختی به روش مایکل فری در کاهش افسردگی مادران دارای کودکان مبتلا به اختلالاترشدی و اختلالات رفتاری مخرب بود. مواد و روشها: پژوهش حاضر پژوهشی نیمه تجربی، پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل میباشد. جامعه آماری پژوهش حاضر مادران -کودکان مبتلا به اختلالات روانی بودند. از مادران با تشخیص افسردگی بود که به صورت تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش تحت آموزش مهارتهای رفتاردرمانی شناختی طی 21 جلسه 09 دقیقه ای قرار گرفتند، در حالی که در این مدت گروه کنترل - هیچ مداخلهای را دریافت نکردند. هر دو گروه در پیشآزمون و پسآزمون با استفاده از پرسشنامهی افسردگی بک ) 1999 ( مورد ارزیابی قرارگرفتند و نتایج با استفاده از آزمون t و تحلیلی کواریانس با استفاده از نرم افزار spss19 تحلیل شدیافتهها: 9/ نتایج پژوهش حاضر نشان داد که بین گروه آزمایش و گواه پس از اجرای مداخله تفاوت معنیداری وجود داشت) 992 P< (. در واقع، میانگین نمرات افسردگی گروه آزمایش در مرحله پیش آزمون 42/59 و درمرحله پس ازمون 27/02 بود که درمرحله پس ازمون 15نمره کاهش داشت در حالبکه در گروه کنترل فقط 2 نمره کاهش یافت شد که میتوان آن را به خاطر تاثیر آزمون مجدد دانست. نتیجه گیری: با توجه به نتابج فوق میتوان گفت، در حوزه درمان و زمینه کار با افراد افسرده شناخت درمانی گروهی با توجه به ماهیت آن، بسیار کارا و نویدبخش به نظر می رسد.
Keywords:
Authors
حمزه نظری صارم
عضو هیات علمی دانشگاه فرهنگیان همدان
شیرین عظیمی فر
دانشجوی کارشناسی رشته ی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان شهید باهنر همدان
نرگس زندی
دانشجوی کارشناسی رشته ی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان شهید باهنر همدان
رعنا طاهری
دانشجوی کارشناسی رشته ی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان شهید باهنر همدان
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :