مقایسه ی عملکرد دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری غیرکلامی و کلامی در نمراتتراز شده خرده آزمون های هوش آزمای تهران- استنفورد بینه
Publish Year: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 985
This Paper With 10 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPE02_748
تاریخ نمایه سازی: 16 شهریور 1395
Abstract:
این پژوهش با هدف مقایسه عملکرد دانش آموزان دچار اختلال غیرکلامی و کلامی در خرده آزمون های آزمون هوشی تهران - استنفورد بینه انجام شده است. جامعه ی آماری پژوهش حاضر تامل کلیه دانش آ موزان معرفی شده به مرکز اختلالات یادگیری رهنمود شهرستان رشتخوار در سال های تحصیلی 93 - 92 و 93 - 94 بوده است. تعداد کل دانش آموز 100 نفر بوده است. پس از بررسی و تشخیص دانش آموزان به دو گروه اختلال یادگیری غیر کلامی( 70 نفر) و اختلال یادگیری کلامی( 23 نفر) تقسیم بندی شدند. نتایج نشان داد بین دانش آموزان دو گروه اختلال غیر کلامی و کلامی در خرده آزمون های استدلال سیال، حافظه فعال در سطح غیر کلامی و استدلال سیا ل دانش و حافظه فعال در سطح کلامی تفاوت معنی داری وجود دارد. بین دو جنس دختر و پسر تفاوت معنی داری یافت نشد.
Keywords:
اختلال یادگیری کلامی و غیرکلامی-هوشبر غیرکلامی و کلامی
Authors
حسن طحان
کارشناس ارشد تحقیقات آموزشی شاغل در آموزش و پرورش مدیر مرکز اختلالات یادگیری- مدرس دانشگاه
مژگان خالق پناه
لیسانس روانشناسی عمومی – کارشناس مرکز اختلالات یاگیری
الهه اسحاق زاده
لیسانس روانشناس بالینی – شاغل در آموزش و پرورش
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :