ارائه مدلی جهت ارزیابی عوامل مؤثر بر توسعه برنامه درسی مدرسه تحولی ادراک شده مورد مطالعه؛ دیدگاه معلمان مدارس آموزش و پرورش شهرستان محلات

هدف تحقیق حاضر ارزیابی عوامل موثر بر برنامه توسعه درسی مدرسه تحولی ادراک شده بوده است. روش تحقیق از لحاظ هدف کاربردی و از نظر اجرا توصیفی از انواع همبستگی بوده است جامعه آماری این تحقیق شامل کلیه معلمان مدارس آموزش و پرورش شهرستان محلات در سال تحصیلی ۱۳۹۴-۹۵ به تعداد ۵۱۴ نفر بوده است شیوه ی نمونه گیری خوشه ای تک مرحله ای بوده که نهایتا ۲۲۱ نفر به طور تصادفی انتخاب شدند برای جمع آوری اطلاعات از دو روش کتابخانه ای و میدانی استفاده دشه است ابزار تحقیق مشتمل بر سه نوع پرسشنامه بوده است : ۱- پرسشنامه محقق ساخته عوامل چهار گانه بر برنامه درسی مدرسه تحولی α=۰.۸۸ . ۲- پرسشنامه محقق ساخته بهبود یادگیری α=۰.۹۲ . ۳- پرسشنامه محقق ساخته توسعه برنامه درسی مدرسه تحولی ادراک شده α=۰.۹۵ روایی پرسشنامه ها به لحاظ محتوا تامین شده است بدین صورت که از نظرات اساتید کارشناسان و متخصصان در خصوص گویه های آنها نظر خواهی شده است . برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون های همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه گام به گام و مدل معادله ساختاری استفاده شده است به طور کلی نتایج تحقیق نشان داد شد بین مولفه های برنامه درسی مدرسه تحولی در ابعاد هدف محتوا روش و ارزشیابی با توسعه برنامه درسی مدرسه تحولی ادراک شده در سطح P<0.05 رابطه معنا داری وجود دارد بهبود یادگیری رابطه بین عناصر چهارگانه برنامه درسی هدف محتوا روش ارزشیابی را با توسعه برنامه درسی تحولی ادراک شده در سطح P<0.05 واسطه گری میکند. هم چنین نتایج تحقیق نشان داد مدل تجربی تحقیق از برازش نسبتا مطلوبی برخوردار بوده است.