بررسی نقش معلمان و والدین در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دیر آموز

دانش آموزان دیر آموز جزء عقب ماندگان ذهنی طبقه بندی نمی شوند. هوشبهر آن ها بین 71 تا 84 است. این افراد کمی کند ذهن و دیر انتقالند و از عهدهی فهم و ادراک و بیان مفاهیم عالی پیچیده بر نمی آیند. تمرکز کافی و رغبت به کارهای فکری و ابتکاری ندارند. قادر به طرح نقشه، برنامه ریزی برای خود و دیگران نیستند ولی ممکن است با تمرین و ممارست درکارهای عملی و حرفه ای موفق شوند و بتوانند سازگاری شغلی و اجتماعی داشته باشند این پژوهش با هدف بررسی نقش معلمان و والدین در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دیر آموز در استان یزد در سال 1395 به تحقیق و عمل درامده است روش پژوهش حاضر از نوع تحقیقات همبستگی بوده و برای گردآوری اطلاعات از دو روش کتابخانهای و میدانی استفادهشده است. روش کتابخانهای برای ادبیات پژوهش و روش میدانی برای تایید یا رد فرضیات پژوهش بکار گرفته شده است جامعه آماری این تحقیق تعداد 185 نفر از دانش آموزان مدارس ابتدایی ناحیه 2علی آباد میباشد که به علت زیاد بودن دانش تایی آنها پرسشنامه پخش شده که دانش آموزان نمونه گیری بصورت خوشهای از میان آنها صورت که تعداد 118 پرسشنامه پخش شده که 105 تایی آنها شرایط لازم جهت تجزیه و تحلیل دادهها را دارا بودند. به منظور انجام تحقیق مبانی تحقیق تشریح و سپس رابطه بین متغیرها مورد بررسی قرار گرفت ابزار گردآوری دادههای این تحقیق با پرسشنامهی محقق ساخته میباشد که با برآورد روایی و پایایی 0/80 مطلوب جمع آوری شد که نشان دهنده پایایی بالای پرسشنامه میباشد و نهایتاً اینکه در تجزیه و تحلیل داده- و براساس نتایج آزمون ارتباط معنی دار بین سطح درآمد معلمان والدین، SPSS ها و اطلاعات حاصل از تحقیق از نرم افزار بین سطح سواد معلمان والدین، بین امکانات آموزشی،رفاهی معلمان والدین، در پیشرفت تحصیلی دیرآموزان رابطه مثبت وجود دارد.

Keywords:

معلمان , والدین , پیشرفت تحصیلی , دانش آموزان دیر آموز