ارزشیابی توصیفی و مشکلات اجرای ارزشیابی کیفی توصیفی
Publish place: Fourth Scientific Conference on Educational Sciences and Psychology, Social and Cultural Harms of Iran
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 1,790
This Paper With 6 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSCONF04_002
تاریخ نمایه سازی: 6 اسفند 1395
Abstract:
ارزشیابی توصیفی شکلی از ارزشیابی تحصیلی تربیتی است که در آن معلم با مشارکت فعال و دانش آموز و اولیا ی ایشان با استفاده از ابزارها ی مختلف در زمینه تلاش ها پیشرفتها و موفقیت های دانش آموزان میپردازد در این پژوهش به بررسی مشکلات ارزشیابی توصیفی در حالات گوناگون و نظریات دانشمندان و صاحب نظران در مورد حالات اجرای ارزشیابی توصیفی و کلیات آن تحقیق شده است این پژوهش مشکلات ارزشیابی توصیفی در تمام نقاط جهان و نیز نتایج پژوهش ها از سال ۱۹۸۰ تا به حال پرداخته و نشان داده معلم میتواند با تغییر در طرز تفکر و روش کار خود در زمینه ارزشیابی تحصیلی آ در خدمت بهبود یادگیری دانش آموزان قرار دهد
Keywords:
ارزشیابی توصیفی. دانش آموزان . یادگیری . تربیتی
Authors
سینا فیضی
کارشناس علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان کرمانشاه
حسن درخشان نیا
کارشناس علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان کرمانشاه
امیر حسین رضایی
کارشناس علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان کرمانشاه
پیام احمدیان
کارشناس علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان کرمانشاه
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :