تاثیر سری های ارزشیابی مستمر بر پیشرفت تحصیلی درس عربی
Publish place: International Conference on the New Horizons in the Educational Sciences, Psychology and Social Damagesa
Publish Year: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 478
This Paper With 9 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PHCONF01_154
تاریخ نمایه سازی: 10 تیر 1396
Abstract:
هدف اساسی این مطالعه، بررسی تاثیر سری های ارزشیابی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس عربی است. براساس پژوهش آزمایشی از نوع آزمون نهایی با گروه کنترل و اجرای آزمون های سری های ارزشیابی از دروس عربی، اطلاعات لازم جمع آوری شد. نمونه مورد مطالعه، متشکل از 682 دانش آموز، پایه اول راهنمایی (227) نفر، دوم راهنمایی (248) نفر، پایه سوم راهنمایی (207) و در مجموع (319) دختر و (363) پسر در دو گروه، آزمایش (344) و گروه کنترل (338) نفر با روش تصادفی انتخاب شدند. پس از سه ماه اجرای طرح سری های ارزشیابی از محتوی کتابهای عربی در گروه آزمایش، داده ها جمع آوری و با استفاده از نرم افزار آماری spss و با روش آزمون T و تحلیل واریانس یک سویه، نتایج نشان داد که، سریهای ارزشیابی (ارزشیابی مستمر) در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس عربی و در گروه آزمایش موثر بوده است. و سریهای ارزشیابی در افزایش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در پایه های، دوم و سوم در درس عربی معنی دار بوده است. اما در پایه اول معنی دار نبود. در پایان پیشنهاداتی کاربردی ارایه شده است.
Keywords:
Authors
سجاد طاهرزاده قهرفرخی
دکترای روانشناسی تربیتی
نسرین احمدیان
دانشجوی ارشد روان شناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی ایلام
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :