بررسی نمادهای هویت ملی درکتاب های درسی تاریخ و علوم اجتماعی دوره متوسطه رشته های علوم انسانی، تجربی و ریاضی فیزیک در سال 1388-89 - تحصیلی
Publish place: Educational Psychology، Vol: 6، Issue: 17
Publish Year: 1389
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 373
This Paper With 21 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JEP-6-17_002
تاریخ نمایه سازی: 1 اردیبهشت 1397
Abstract:
مقاله حاضر با هدف بررسی نمادهای هویت ملی در کتاب های درسی تاریخ و علوم اجتماعی دوره آموزش متوسطه انجام شده است. برای این منظور با بهره گیری از روش کیفی از نوع تحلیل محتوا، تصاویر و پرسش های کتاب های درسی تاریخ و علوم اجتماعی دوره متوسطه سال تحصیلی 89-1388 مورد بررسی، تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. نتایج پژوهش نشان داد که با توجه به نقش مهمی که نهاد آموزش و پرورش در فرآیند هویت یابی دانش آموزان، و به تبع آن کتاب های درسی که در نظام آموزشی ایران محور و رکن اساسی کار در مدارس هستند، آن چنان که شایسته است به هویت ملی متربیان نپرداخته و در متن، تصاویر و پرسش های کتاب های مورد بررسی به نمادهای هویت ملی توجه قابل قبولی مبذول نشده است. این درحالی است که حضور طولانی دانش آموزان در مدارس و تکلیفی که در مطالعه کتاب های درسی وجود دارد، فرصت بسیار مناسبی است برای مدیران و برنامه ریزان آموزشی که از آن به نحو احسن برای هویت بخشیدن به دانش آموزان استفاده نمایند. در جامعه ای که کتاب های غیر درسی معمولا در سبد خانواده ها جایی ندارند، جذاب بودن محتوای کتاب ها، در ارایه مقوله هایی چون هویت ملی نیز می تواند در اثربخشی بیشتر این فرایند و گرایش نوجوانان به مطالعه این کتاب ها موثر باشد.
Keywords:
Authors
ایراندخت فیاض
عضو هییت علمی دانشگاه علامه طباطبایی
فریبا ایمانی قوشچی
کارشناس ارشد رشته برنامه ریزی درسی