ارزیابی درونی درگروه مدیریت وبرنامه ریزی آموزشی دانشگاه علامه طباطبایی

زمینه:بهبود کیفیت فعالیت های نظام های آموزش عالی به منظورپاسخگویی به چالشهای پیشروهمواره ازسیاستهای اصلی دست اندرکاران نظام های اموزشی بوده است هدف: پژوهش حاضر باهدف توسعه و بهبود کیفیت گروه مدیریت و برنامه ریزی اموزشی دانشگاه علامه طباطبایی ازطریق ارزیابی درونی صورت گرفته است روش: به این منظور پس ازتصریح اهداف گروه درسه سطح آموزشی پرورشی و عرضه خدمات تخصصی و باتوسل به تجربیات ملی و بین المللی الگوی عناصرسازمانی و نظرات کمیته ارزیابی درونیگروه موردمطالعه تعدادهفت عامل تعیین و مورد ارزیابی قرارگرفت این عاملها عبارتنداز: 1-هدفها مدیریت و سازماندهی2-هییت علمی3-دانشجویان4/دوره های آموزشی و برنامه های درسی و غیردرسی5/فرایند یاددهی و یادگیری6/دانش آموختگان 7/امکانات و تجهیزات آموزشی و پرورشی به منظور ارزیابی عوامل فوق 47ملاک و 182نشانگر درنظر گرفته شد هرکدام ازاین نشانگرها بااندازه گیری یک یاچندمتغیرهمراه بود ابزارهای مورد استفاده برای جمع اوری اطلاعات شامل پرسشنامه مصاحبه چک لیست و سندکاوی داده های لازم بود با بررسی پیشینه گروه و به خصوص تحولات آن درپنج سال گذشته و رجوع به قوانین و مقررات دانشگاهی و درنظر گرفتن انتظارات آزمودنی ها برای هرنشانگر الزاماتی جهت قضاوت تهیه و تدوین گردید یافته های: براساس میانگین امتیازهای داده شده به سطوح مطلوبیت مطلوب 3؛نسبتا مطلوب 2؛نامطلوب1)وتطبیق ان با طیفهای قضاوت نتایج ارزیابی به شرح زیربدست آمد ک عامل هدفها مدیریت و سازماندهی نسبتا مطلوب هییت علمی مطلوب دانشجویان نسبتا مطلوب دوره های آموزشی و برنامه های درسی و غیردرسی نسبتا مطلوب فرایند یاددهی یادگیری نسبتا مطلوب دانش آموختگان نسبتا مطلوب و درنهایت امکانات و تجهیزات آموزشی و پژوهشی نسبتا مطلوب بود درمجموع به رغم اینکه وضعیت موجود گروه درسطح نسبتا مطلوب قرارداشت لکن درمورد برخی نشانگرها نارسایی ها و کاستیهایی وجود داشت که برای رفع آنها و بهبود درکیفیت گروه پیشنهادهایی ارایه شد

Keywords:

اعتباربخشی , ارزیابی درونی , کیفیت , آموزش عالی