بررسی تاثیر تدریس مبتنی بر انیمیشن های داستانی کوتاه بر میزان درک مطلب دانش آموزان دختر دو زبانه فارسی عرب زبان پایه چهارم شهر اهواز

پژوهش حاضر بررسی تاثیر تدریس مبتنی بر کتاب های داستانی انیمیشنی شده بر میزان درک مطلب دانش آموزاندختر دو زبانه فارسی- عرب زبان پایه ی چهارم ابتدایی است. جامعه آماری این پژوهش، شامل تمامی دانش آموزان دختر دو زبانه فارسی عرب زبان دارای مشکل خواندن شهر اهواز در سال تحصیلی 97-1396 است. با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای 48 دانش آموز به عنوان گروه نمونه انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه 24 نفری جایگزینشدند. تدریس مبتنی بر کتاب های داستانی الکترونیکی با انیمیشن طی 12 جلسه به مدت 2 ماه به گروه آزمایش ارایه شد درحالی که گروه کنترل همان آموزش مرسوم را ادامه دادند. هر دو گروه با استفاده از آزمون محقق ساخته درک مطلب موردبررسی قرار گرفتند. نتایج تحلیل واریانس نشان داد که تدریس مبتنی بر کتاب های داستان الکترونیکی با انیمیشن در سطح(P=0.05) نسبت به آموزش سنتی ، بر میزان درک مطلب دانش آموزان دو زبانه موثرتر بوده اند.

Keywords:

کتاب های داستانی انیمیشنی شده , درک مطلب , مشکل خواندن